Elev Strategi Trening Ppt

Slideshare bruker informasjonskapsler for å forbedre funksjonalitet og ytelse, og for å gi deg relevant annonsering. Hvis du fortsetter å surfe på nettstedet, godtar du bruken av informasjonskapsler på denne nettsiden. Se vår brukeravtale og personvernregler. Slideshare bruker informasjonskapsler for å forbedre funksjonalitet og ytelse, og for å gi deg relevant annonsering. Hvis du fortsetter å surfe på nettstedet, godtar du bruken av informasjonskapsler på denne nettsiden. Se vår personvernerklæring og brukeravtale for detaljer. Utforsk alle favorittemner i SlideShare-appen Få SlideShare-appen til å lagre for senere, til og med offline Fortsett til mobilnettstedet Opplastingslogg Registrering Dobbeltklikk for å zoome ut Læringstrategitrening Del denne SlideShare LinkedIn Corporation kopien 2017Slideshare bruker informasjonskapsler for å forbedre funksjonalitet og ytelse, og å gi deg relevant reklame. Hvis du fortsetter å surfe på nettstedet, godtar du bruken av informasjonskapsler på denne nettsiden. Se vår brukeravtale og personvernregler. Slideshare bruker informasjonskapsler for å forbedre funksjonalitet og ytelse, og for å gi deg relevant annonsering. Hvis du fortsetter å surfe på nettstedet, godtar du bruken av informasjonskapsler på denne nettsiden. Se vår personvernerklæring og brukeravtale for detaljer. Utforsk alle favorittemner i SlideShare-appen Få SlideShare-appen til å lagre for senere, til og med offline Fortsett til mobilnettstedet Opplastingslogg Registrering Dobbeltklikk for å zoome ut Ppt læringsstrategier Del dette SlideShare LinkedIn Corporation kopier 2017Language Learning Strategies: En oversikt over L2-lærere Michael Lessard-Clouston z95014 ved kgupyr. kwansei. ac. jp Kwansei Gakuin University (Nishinomiya, Japan) Først publisert i Essays in Languages ​​and Literatures, 8, ved Kwansei Gakuin University, desember 1997. Denne artikkelen gir en oversikt over språk læringsstrategier ( LLS) for lærere i andre og fremmedspråk (L2FL). For å gjøre dette skisserer bakgrunnen for LLS og LLS trening, diskuterer en tre-trinns tilnærming lærere kan følge med å bruke LLS i sine klasser, og oppsummerer nøkkelrefleksjoner og spørsmål for fremtidig forskning om dette aspektet av L2FL-utdanning. Den viser også nyttige kontakter og nettsteder der leserne får tilgang til oppdatert informasjon om LLS-undervisning og forskning. Innledning Innen utdanningsområdet de siste tiårene har det skjedd et gradvis men betydelig skifte, noe som resulterer i mindre vekt på lærere og undervisning og større stress på elever og læring. Denne endringen har blitt reflektert på ulike måter i språkopplæring og anvendt lingvistikk, fra Nordøst-konferansen (1990), med tittelen "Skifting av læringsfokus til læreren og årlige lærerkonferanser holdt i sammenheng med TESL Canada-konvensjonen siden 1991, til nøkkelfunksjoner på Den læringsbaserte læreplanen (Nunan, 1988, 1995) og elev-sentrert som språkutdanning (Tudor, 1996). Denne artikkelen gir en oversikt over sentrale problemstillinger knyttet til en konsekvens av ovennevnte skift: fokus på og bruk av språkundervisningsstrategier (LLS) i andre og fremmedspråklige (L2FL) læring og undervisning. I den første delen skisseres litt bakgrunn på LLS og oppsummerer sentrale punkter fra LLS-litteraturen. Den andre delen omhandler noen praktiske problemer knyttet til bruk av LLS i klasserommet, og beskriver en tre trinns tilnærming til implementering av LLS-opplæring i normale L2FL-kurs. Den tredje delen diskuterer kort noen viktige problemer og spørsmål for videre LLS-forskning. I fjerde seksjon avsluttes artikkelen ved å merke et antall kontakter lesere kan bruke til å finne og motta oppdatert informasjon om LLS-undervisning og forskning i dette store utviklingsområdet i L2FL-utdanning. 1. Bakgrunn Læringsstrategier I en nyttig undersøkelsesartikkel definerte Weinstein og Mayer (1986) bredt læringsstrategier (LS) som oppførsel og tanker som en lærer engasjerer seg i under læring som er ment å påvirke elevens kodingsprosess (s. 315). Senere Mayer (1988) definerte mer spesifikt LS som atferd hos en elev som har til hensikt å påvirke hvordan eleven behandler informasjon (s. 11). Disse tidlige definisjonene fra den pedagogiske litteraturen gjenspeiler LSs røtter i kognitiv vitenskap, med sine grunnleggende forutsetninger om at mennesker behandler informasjon og at læring involverer slik informasjonsbehandling. Det er klart at LS er involvert i all læring, uavhengig av innhold og kontekst. LS brukes således til å lære og undervise i matte, vitenskap, historie, språk og andre fag, både i klasserominnstillinger og mer uformelle læringsmiljøer. For innsikt i litteraturen om LS utenfor språkopplæring, er Dansereau-verkene (1985) og Weinstein, Goetz og Alexander (1988) nøkkelen, og en nylig LS-studie av notat er Fuchs, Fuchs, Mathes og Simmons (1997) ). I resten av dette papiret fokuseres spesielt på språk LS i L2FL læring. Læringsstrategier definert innenfor L2FL-utdanning, har en rekke definisjoner av LLS blitt brukt av nøkkeltall i feltet. Tidlig definerte Tarone (1983) et LS som et forsøk på å utvikle språklig og sosiolinguistisk kompetanse i målspråket - for å inkorporere disse i en språkkompetanse (s. 67). Rubin (1987) skrev senere at LS er strategier som bidrar til utviklingen av språksystemet som eleven konstruerer og påvirker læring direkte (s. 22). I deres seminalstudie definerte OMalley og Chamot (1990) LS som de spesielle tankene eller atferdene som enkeltpersoner bruker for å hjelpe dem å forstå, lære eller beholde ny informasjon (s. 1). Endelig gir Oxford (19921993) spesifikke eksempler på LLS (for eksempel ved å lære ESL, Trang ser på amerikanske TV-såperoperasjoner, gjetting betydningen av nye uttrykk og forutsi hva som kommer neste ) og denne nyttige definisjonen. Språkkunnskaper - spesifikke handlinger, atferd, skritt eller teknikker som studenter (ofte med vilje) bruker til å forbedre deres fremgang i å utvikle L2-ferdigheter. Disse strageties kan lette internasjonalisering, lagring, gjenfinning eller bruk av det nye språket. Strategier er verktøy for selvstyrt engasjement som er nødvendig for å utvikle kommunikativ evne. (Oxford, 19921993, s. 18). Fra disse definisjonene kan en endring over tid nevnes: Fra tidlig fokus på produktet av LSS (språklig eller sosiolinguistisk kompetanse) er det nå større vekt på prosessene og egenskapene til LLS. Samtidig bør vi merke seg at LLS er forskjellig fra læringsstiler, som refererer mer til en elevs naturlige, vanlige og foretrukne måter å absorbere, behandle og beholde ny informasjon og ferdigheter (Reid, 1995, p. viii), selv om det ser ut til å være et tydelig forhold mellom den språklige læringsstilen og hans eller hennes vanlige eller foretrukne språkinlæringsstrategier. Hva er karakteristikkene til LLS Selv om terminologien ikke alltid er jevn, med noen forfattere som bruker betingelsene elevstrategier (Wendin Rubin, 1987), andre læringsstrategier (OMalley Chamot, 1990 Chamot OMalley, 1994), og fremdeles andre språkinlæringsstrategier ( Oxford, 1990a, 1996), er det en rekke grunnleggende egenskaper i den allment aksepterte utsikten over LLS. For det første er LLS elevene generert. De er trinn som tas av språkelever. For det andre forsterker LLS språkundervisning og bidrar til å utvikle språkkompetanse, som reflektert i elevens ferdigheter i å lytte, snakke, lese eller skrive L2 eller FL. For det tredje kan LLS være synlig (oppførsel, trinn, teknikker, etc.) eller usett (tanker, mentale prosesser). For det fjerde involverer LLS informasjon og minne (ordforrådskunnskap, grammatikkregler, etc.). Å lese LLS-litteraturen, er det klart at en rekke ytterligere aspekter ved LLS er mindre ensartet akseptert. Når vi diskuterer LLS, noterer Oxford (1990a) og andre som Wenden and Rubin (1987) et ønske om kontroll og autonomi for å lære av læreren gjennom LLS. Cohen (1990) insisterer på at kun bevisste strategier er LLS, og at det må være et valg involvert av elevenes del. Overføring av en strategi fra ett språk eller språkferdighet til et annet er et relatert mål for LLS, som Pearson (1988) og Skehan (1989) har diskutert. I sin lærerorienterte tekst oppsummerer Oxford sitt syn på LLS ved å notere tolv hovedtrekk. I tillegg til egenskapene nevnt ovenfor, sier hun at LLS: la elevene bli mer selvstyrte utvide rollen som språklærere er problemorientert involverer mange aspekter, ikke bare det kognitive kan læres er fleksible påvirkes av en rekke faktorer. (Oxford, 1990a, s. 9) Utover denne korte oversikten over LLS karakteristikk, kan en nyttig gjennomgang av LLS-undersøkelsen og noen av implikasjonene av LLS-trening for opplæring i andre språk bli funnet i Gu (1996). Hvorfor er LLS viktig for L2FL Læring og undervisning Innen kommunikative tilnærminger til språkundervisning er et sentralt mål for eleven å utvikle kommunikativ kompetanse i målet L2FL, og LLS kan hjelpe elevene i å gjøre det. Etter Canale and Swains (1980) anerkjente influensa artikkelen betydningen av kommunikasjonsstrategier som et sentralt aspekt av strategisk (og dermed kommunikativ) kompetanse, oppstod en rekke arbeider om kommunikasjonsstrategier i L2FL teaching2. En viktig forskjell eksisterer imidlertid mellom kommunikasjons - og språkinlæringsstrategier. Kommunikasjonsstrategier brukes av høyttalerne med vilje og bevissthet for å takle vanskeligheter ved kommunikasjon i en L2FL (Bialystok, 1990). Begrepet LLS brukes mer generelt for alle strategier som L2FL-elever bruker til å lære målspråket, og kommunikasjonsstrategier er derfor bare en type LLS. For alle L2 lærere som har som mål å bidra til å utvikle sine studenter kommunikativ kompetanse og språk læring, så er forståelse av LLS avgjørende. Som Oxford (1990a) setter det, LLS. er spesielt viktig for språkopplæring fordi de er verktøy for aktiv, selvstyrt engasjement, noe som er viktig for å utvikle kommunikativ kompetanse (s. 1). I tillegg til å utvikle studentkommunikasjonskompetanse er LLS viktig fordi forskning tyder på at treningsstudenter til å bruke LLS kan hjelpe dem til å bli bedre språkelever. Tidlig forskning på gode språklere ved Naiman, Frohlich, Stern og Todesco (1978, 1996), Rubin (1975) og Stern (1975) foreslo en rekke positive strategier som slike studenter anvender, alt fra å bruke en aktiv oppgave tilnærming i og overvåking av L2FL ytelse til å lytte til radioen i L2FL og snakke med morsmål. En studie av OMalley og Chamot (1990) antyder også at effektive L2FL-lærere er klar over LLS de bruker og hvorfor de bruker dem. Grahams (1997) arbeider på fransk videre indikerer at L2FL lærere kan hjelpe elevene til å forstå god LLS og bør trene dem til å utvikle og bruke dem. En advarsel må også noteres skjønt, fordi, som Skehan (1989) sier, er det alltid muligheten for at de gode språkinlæringsstrategiene. brukes også av dårlige språkelever, men andre grunner fører til at de ikke lykkes (s. 76). Faktisk fant Vann og Abraham (1990) bevis som tyder på at både gode og mislykkede språklærere kan være aktive brukere av lignende LLS, men det er viktig at de også oppdaget at deres mislykkede elever tilsynelatende. manglet. som ofte kalles metakognitive strategier. som ville gjøre dem i stand til å vurdere oppgaven og ta med de nødvendige strategiene for gjennomføringen (s. 192). Det ser da ut til at et antall og utvalg av LLS er viktige hvis L2FL lærere skal bistå elevene både i å lære L2FL og å bli gode språkelever. Hvilke typer LLS er der Det er bokstavelig talt hundrevis av forskjellige, men ofte interrelated, LLS. Som Oxford har utviklet en ganske detaljert liste over LLS i hennes taksonomi, er det nyttig å oppsummere det kort her. Først skiller Oxford (1990b) mellom direkte LLS, som direkte involverer emnet, det vil si L2 eller FL, og indirekte LLS, som ikke direkte involverer emnet selv, men er avgjørende for språkopplæring likevel (s. 71) . For det andre er hver av disse brede typer LLS videre delt inn i LLS-grupper. Oxford beskriver tre hovedtyper av direkte LLS, for eksempel. Minnestrategier hjelper med å legge inn informasjon i langtidsminne og hente informasjon når det trengs for kommunikasjon. Kognitive LLS brukes til å danne og revidere interne mentale modeller og motta og produsere meldinger i målspråket. Kompensasjonsstrategier er nødvendig for å overvinne hull i kunnskap om språket (Oxford, 1990b, s. 71). Oxford (1990a, 1990b) beskriver også tre typer indirekte LLS. Metakognitive strageties hjelper elevene til å utøve executive kontroll gjennom planlegging, arrangering, fokusering og evaluering av egen læring. Affektiv LLS gjør det mulig for elevene å kontrollere følelser, motivasjoner og holdninger knyttet til språkopplæring. Til slutt forenkler sosiale strategier samspill med andre, ofte i en diskursituasjon (Oxford, 1990b, s. 71). En mer detaljert oversikt over disse seks hovedtyper av LLS finnes i Oxford (1990a, s. 18-21), hvor de videre deles inn i 19 strategiske grupper og 62 delgrupper. Her, som eksempel, vil vi kort vurdere den sosiale LLS som Oxford lister under indirekte strategier. Tre typer sosiale LLS er notert i Oxford (1990a): Spørsmål, samarbeide med andre, og empati med andre (s. 21). Generelle eksempler på LLS gitt i hver av disse kategoriene er som følger: Stille spørsmål Spør om avklaring eller verifisering Be om korreksjon Samarbeide med andre Samarbeide med jevnaldrende Samarbeide med dyktige brukere av det nye språket Empatisere med andre Utvikle kulturell forståelse Bli oppmerksom på andre tanker og følelser (Oxford, 1990a, s. 21) Selv om disse eksemplene fremdeles er ganske vage, kan erfarne L2FL-lærere enkelt tenke på bestemte LLS for hver av disse kategoriene. Ved å stille spørsmål, kan elevene for eksempel spørre noe spesifikt som mener du. Eller sa du det. for å klargjøre eller verifisere hva de tror de har hørt eller forstått. Selv om dette ved første øyekast ser ut til å være en relativt enkel LLS, er det i denne forfatterens opplevelse at mange EFL-studenter i Japan for eksempel enten er uvitende om eller noe nølende med å ansette. Det som er viktig å merke seg her er veien LLS er sammenkoblet, både direkte og indirekte, og støtten de kan gi den ene til den andre (se Oxford, 1990a, s. 14-16). I den ovennevnte illustrasjonen om sosial LLS kan en elev for eksempel stille spørsmålene ovenfor av hans eller hennes jevnaldrende, og samarbeide med andre, og som respons på svaret han eller hun mottar kan studenten utvikle noe aspekt av L2FL kulturelle forstå eller bli mer oppmerksom på følelser eller tanker av medstudenter, læreren eller de som er i L2FL-kulturen. Det som læres av denne erfaringen, kan da støttes når den samme studenten bruker en direkte, kognitiv strategi som å praktisere for å gjenta hva han eller hun har lært eller å integrere det som ble lært i en naturlig samtale med noen i målet L2FL. I dette tilfellet blir måten LLS er koblet til, veldig tydelig. 2. BRUKE LLS I KLASSOMMET Med bakgrunnen ovenfor på LLS og en del av den relaterte litteraturen, gir denne delen en oversikt over hvordan LLS og LLS trening har blitt eller kan brukes i klasserommet, og beskriver kort tre trinns tilnærming til implementering LLS trening i L2FL klasserommet. Kontekster og klasser for LLS-opplæring LLS og LLS-trening kan integreres i en rekke klasser for L2FL-studenter. En type kurs som ser ut til å bli mer populær, spesielt i intensive engelske programmer, er en som fokuserer på selve språkopplæringsprosessen. I dette tilfellet kan tekster som Ellis og Sinclairs (1989) Lære å lære engelsk: Et kurs i lærerutdanning eller Rubin and Thompsons (1994) Hvordan være et mer vellykket språk Learner kan brukes for å hjelpe L2FL-elevene til å forstå språket læringsprosess, språk og kommunikasjon, hvilke språk læringsressurser er tilgjengelige for dem, og hvilke spesifikke LLS de kan bruke for å forbedre sitt eget ordforråd bruk, grammatikk kunnskap og L2FL ferdigheter i å lese, skrive, lytte og snakke . Kanskje mer vanlige er integrerte L2FL-kurs der disse fire ferdighetene undervises i tandem, og i disse kursene kan disse bøkene betraktes som tilleggstekster for å hjelpe elevene med å fokusere på LLS som kan hjelpe dem med å lære L2FL-ferdigheter og LLS de trenger for å skaffe dem . I denne forfatterens opplevelse er det enda vanlig at L2FL L2FL lytter, snakker, leser eller skriver kurs hvor LLS-trening kan forbedre og utfylle L2FL-undervisningen og læring. Uansett hvilken type klasse du kan fokusere på på dette punktet, bør tre trinns tilnærming til implementering av LLS-opplæring i klasserommet som er skissert nedenfor, vise seg å være nyttig. Trinn 1: Studer opp din undervisningskontekst Det er først og fremst viktig for lærerne å studere sin undervisningskontekst, spesielt oppmerksom på elevene, materialene og deres egen undervisning. Hvis du skal trene elevene dine i å bruke LLS, er det avgjørende å vite noe om disse personene, deres interesser, motivasjoner, læringsstiler, etc. Ved å observere deres oppførsel i klassen, vil du for eksempel kunne se hva LLS de ser allerede ut til å bruke. Spør de ofte om avklaring, bekreftelse eller korreksjon som beskrevet kort over. Samarbeider de med sine jevnaldrende eller ser ut til å ha mye kontakt utenom klassen med dyktige L2FL-brukere. Utover observasjon kan man imidlertid utarbeide et kort spørreskjema som studenter kan fylle ut i begynnelsen av et kurs, og beskriver seg selv og deres språkinnlæring. Sharkey (19941995), for eksempel, spør elevene om å fullføre uttalelser som i denne klassen vil jeg ønske. , Min favoritt favoritt typer klasser er. , Jeg studerer engelsk fordi. , etc. (Sharkey, 19941995, s. 19). Å snakke med studenter uformelt før eller etter klassen, eller mer formelt intervjuer, velg studenter om disse emnene, kan også gi mye informasjon om de ene elevene, deres mål, motivasjonene og LLS, og deres forståelse av det aktuelle kurset blir undervist. Utover elevene er imidlertid undervisningsmateriale også viktige når man vurderer LLS og LLS-trening. Lærebøker, for eksempel, bør analyseres for å se om de allerede inkluderer LLS - eller LLS-trening. Scarcella og Oxfords (1992) Tapestry-lærebokserien inneholder for eksempel læringsstrategibokser som fremhever LLS og oppfordrer elevene til å bruke dem i L2FL-oppgaver eller ferdigheter. Et eksempel fra en samtale tekst i serien sier: Administrere din læring: Arbeide med andre språkelever forbedrer lytte - og snakkevnen (Earle-Carlin Proctor, 1996, s. 8). En EFL-skrivingstekst jeg bruker, har korte avsnitt om å gjøre referanser tydelige, skisserte og velge riktig ordforråd, som alle kan modelleres og brukes i LLS-trening i komposisjonskurset. Audiotapes, videobånd, utdelinger og annet materiale for kurset ved hånden bør også undersøkes for LLS eller på bestemte måter som LLS trening kan implementeres ved bruk av dem. Kanskje lærere vil bli overrasket over å finne mange LLS innlemmet i deres materialer, med flere muligheter enn de hadde forestilt seg. Hvis ikke, kan de se etter nye tekster eller annet undervisningsmateriale som gir slike muligheter. Sist, men absolutt ikke minst, må lærerne studere sine egne læringsmetoder og generelle klasseromstil. En måte å gjøre det på er å vurdere leksjonene dine. Inkluderer de ulike måter at studentene kan lære språket du modellerer, praktiserer eller presenterer, for å appellere til en rekke læringsstiler og strategier. Lærer elevene å få tilgang til oppgaven ved hånden på en rekke måter. Er din LLS trening implisitt, eksplisitt, eller begge deler Ved audiotaping eller videotaping i klasseromundervisningen kan en instruktør objektivt vurdere bare det som faktisk ble undervist og modellert, og hvordan elevene reagerte og syntes å lære. Er klassen din elev-sentrert Du tillater elevene å jobbe alene og lære av hverandre Når du sirkulerer i klassen, oppfordrer du spørsmål eller poserer de som er relevante for elevene du interagerer med. Uansett formelt i handlingsforskning eller bare for informell refleksjon, lærere som studerer sine studenter, deres materialer og egen undervisning vil være bedre forberedt på å fokusere på LLS og LLS-trening innenfor deres spesifikke lærerekontekst. Trinn 2: Fokus på LLS i undervisningen Når du har studert din undervisningssammenheng, begynner du å fokusere på spesifikke LLS i din faste undervisning som er relevant for elevene dine, materialene dine og din egen lærestil. Hvis du har funnet 10 forskjellige LLS for skriftlig bruk i teksten, kan du for eksempel markere disse mens du går gjennom kurset, og gi elevene klare eksempler, modellering av hvordan slike LLS kan brukes til å lære å skrive eller skrive, og fylle hullene med andre LLS for skriving som er forsømt i teksten, men vil være spesielt relevant for elevene dine. Hvis du pleier å være lærer-sentrert i din tilnærming til undervisning, kan du bruke et bestemt antall oppgaver som passer for konteksten din fra samlingen av Gardner og Miller (1996) for å gi studentene muligheter til å bruke og utvikle sine LLS og å oppmuntre til mer uavhengig språkopplæring både i klassen og utenom klassens aktiviteter for kurset ditt. Som Graham (1997) erklærer, må LLS-trening integreres i elevenes vanlige klasser hvis de skal sette pris på deres relevans for språkopplæringsoppgaver, elevene må hele tiden overvåke og evaluere strategiene de utvikler og bruker, og de må være oppmerksomme på natur, funksjon og betydning av slike strategier (s. 169). Enten det er en bestemt samtale, lesing, skriving eller annen klasse, vil et organisert og informert fokus på LLS og LLS opplæring hjelpe elevene til å lære og gi flere muligheter til å ta ansvar for sin læring3. Trinn 3: Reflektere og oppmuntre lærerrefleksjon Mye av det jeg har foreslått i denne delen krever lærerrefleksjon, ekko en gjeldende trend i pedagogikk og litteraturen i L2FL-utdanning (se for eksempel Freeman Richards, 1996 og Richards Lockhart, 1994) . Ved gjennomføring av LLS og LLS-opplæring i L2FL-klasserommet danner imidlertid målrettet lærerrefleksjon og oppmuntre til elevrefleksjon et nødvendig tredje trinn. På grunnleggende nivå er det nyttig for lærerne å reflektere over egne positive og negative erfaringer i L2FL-læring. Som Graham antyder, de lærerne som har tenkt nøye på hvordan de lærte et språk, hvilke strategier som er mest hensiktsmessige for hvilke oppgaver, er mer sannsynlig å lykkes med å utvikle strategisk kompetanse hos elevene deres (s. 170). Det er også viktig å reflektere over LLS-trening og undervisning i klasserommet, uten å tenke på egen språklæring. Etter hver klasse kan man for eksempel tenke på effektiviteten av leksjonen og rollen som LLS og LLS-trening i den. Har elevene tilsynelatende grepet poenget Hadde de brukt LLS som ble modellert i oppgaven de skulle utføre Hvilke forbedringer for fremtidige leksjoner av denne typen eller om dette emnet kan hentes fra elevers oppførsel En uformell logg av slike refleksjoner og de personlige Vurderingen av klassen, enten i en notatbok eller på selve lektionsplanene, kan bli brukt senere for å reflektere over LLS-trening i løpet av kurset som helhet etter ferdigstillelsen. I min erfaring har jeg funnet, som Offner (1997), at i stedet for å begrense mitt perspektiv til spesifikke LLS, så refleksjon hjelper meg å se det store bildet og fokusere på å lære å lære i mine L2FL-klasser. I tillegg til lærernes egne refleksjoner er det viktig å oppmuntre til elevrefleksjon, både under og etter LLS-trening i klassen eller kurset. I en interessant handlingsundersøkelsesstudie med guidet refleksjon gjorde Nunan (1996) dette ved å be elevene holde journal der de fullførte følgende setninger: Denne uken studerte jeg. Jeg lærte. Jeg brukte min engelsk på disse stedene. Jeg snakket engelsk med disse menneskene. Jeg gjorde disse feilene. Mine vanskeligheter er. Jeg ønsker å vite. Jeg vil gjerne hjelpe med. Min lære og praktiserende planer for neste uke er. (Nunan, 1996, s. 36). Sharkey (19941995) spurte elevene sine om å gjennomføre enkle selvevalueringsskjemaer på ulike punkter i løpet av kurset. Matsumoto (1996) brukte studentbøker, spørreskjemaer og intervjuer for å utføre hennes forskning og hjelpe elevene til å reflektere over deres LLS og språklæring. Pickard (1996) brukte også spørreskjemaer og oppfølgingsintervjuer for å hjelpe elevene til å reflektere over deres utelukkende LLS. I en skriveklasse har Santos (1997) brukt porteføljer for å oppmuntre til elevrefleksjon. Dette er bare noen få eksempler fra gjeldende litteratur på ulike måter for å oppmuntre til elevrefleksjon om språkopplæring. Som Graham erklærer, for elever er en viktig del av selvregistrert læring i den pågående evalueringen av metodene de har ansatt på oppgavene og deres prestasjoner i. program (s. 170). Uansett kontekst eller metode, er det viktig for L2FL-elevene å ha mulighet til å reflektere over deres språkinnlæring og LLS-bruk. Et eksempel på LLS-opplæring La meg gi et eksempel på å implementere LLS-trening i en vanlig L2FL-klasse fra min erfaring med å undervise i TOEFL-forberedelseskurs i Canada. Etter å ha studert min undervisningskontekst ved å vurdere min deltid, deltok kveldshøystudenter (de fleste av dem) og deres LLS, kurshåndboken og andre materialer og min egen undervisning, at jeg ikke bare skulle introdusere LLS, men også lære dem og oppfordre elevene til å reflektere over dem og deres egen læring. For å gjøre denne LLS-opplæringen spesifikk og relevant for disse ESL-studentene, ga jeg en mini-forelesning tidlig i kurset om betydningen av ordforråd for TOEFL og læring og bruk av engelsk, og deretter fokusert på spesifikke vokabulær læringsstrategier (VLS) ved å markere dem når de var relevante for klassen aktiviteter. I praksis med å lytte til TOEFL, var det for øvrig øvelser på multi-definisjon ord, og etter ferdigstillelse av aktiviteten introduserte jeg måter studentene kunne utvide sin vokabular kunnskap ved å lære nye betydninger for multi-definisjon ord de allerede vet. Jeg snakket deretter med elevene om måter å registrere slike ord og deres betydninger på ordforrådskort eller i en spesiell notatbok, for at de skulle styrke og vurdere slike ord og betydninger de hadde lært. For å oppmuntre til elevenes refleksjon, brukte jeg senere et spørreskjema som spurte elevene om deres vokabulær læring og VLS i og utenfor klassen, og den følgende uken ga dem en generisk men individuell vokabular kunnskapstest der studentene ga mening, en del av tale og et eksempel setning for opptil 10 ord hver person sa han eller hun hadde lært. Jeg markerte disse og ga dem tilbake til studentene neste uke, oppsummerer klassens resultater samlet og sparket interessant klassediskusjon. For en mer detaljert beskrivelse av denne klasserommet og en kopi av spørreskjemaet og testen, se Lessard-Clouston (1994). For mer informasjon om forskningen som jeg har utført i forbindelse med denne aktiviteten, se Lessard-Clouston (1996). Det som ble tydelig både for meg og mine studenter i det forsøket på LLS-opplæring var at vokabulærlæring er en veldig individualisert aktivitet som krever en rekke VLS for å lykkes med å forstå og bruke engelsk ordforråd, om en til slutt blir testet på det. Selv om dette bare er et eksempel på å implementere LLS-opplæring i en normal L2FL-klasse, vil forhåpentligvis leserne kunne se hvordan denne generelle tre trinns tilnærmingen til å gjøre det kan tilpasses til eget undervisning i klasserom. 3. REFLEKSJONER OG SPØRSMÅL FOR LLS FORSKNING Viktige refleksjoner I min tenkning på LLS er jeg for tiden bekymret for to viktige saker. Den første og viktigste gjelder profesjonaliteten til lærere som bruker LLS og LLS-trening i sitt arbeid. Som Davis (1997, s. 6) har blitt lagt merke til, handler våre handlinger høyere enn ord, og det er derfor viktig for fagfolk som bruker LLS-trening å også modellere slike strategier, både i klasseromundervisningen og, spesielt i EFL-sammenhenger, i deres egen FL-læring. Videre involverer LLS åpenbart individer unike kognitive, sosiale og affektive læringsstiler og strategier. Som lærer er jeg interessert i å hjelpe elevene mine til å lære og reflektere over deres læring, men jeg spørsmåler også tonen og motivasjonen som reflekteres i noen av LLS-litteraturen. Oxford (1990a), for eksempel, synes å beskrive mange av mine japanske EFL-studenter når hun skriver. mange språkstudenter (til og med voksne). liker å bli fortalt hva de skal gjøre, og de gjør bare det som er klart viktig for å få en god karakter - selv om de ikke klarer å utvikle nyttige ferdigheter i prosessen. Holdninger og atferd som disse gjør læring vanskeligere og må endres, ellers noe forsøk på å trene elever til å stole mer på seg selv og bruke bedre strategier er bundet til å mislykkes. (Oxford, 1990a, s. 10) Motivasjon er en sentral bekymring både for lærere og studenter. Likevel, mens lærerne håper å motivere våre studenter og forbedre deres læring, må vi være profesjonelle at vi ikke skal manipulere dem i prosessen, og anerkjenne at slutt lærer er studentens ansvar4. Hvis vår undervisning er hensiktsmessig og elev-sentrert, vil vi ikke manipulere våre studenter når vi oppfordrer dem til å utvikle og bruke egen LLS. I stedet vil vi ta hensyn til elevernes motivasjoner og læringsstiler som vi underviser for at de skal forbedre sine L2FL-ferdigheter og LLS. Den andre refleksjonen gjelder integrasjon av LLS i både språkundervisningsteori og læreplan. Fokuset på denne artikkelen er stort sett praktisk, og antyder hvorfor LLS er nyttige, og hvordan de kan eller kan inkluderes i vanlige L2FL-klasser. Disse tingene er viktige. Men i å reflektere over disse problemene og forsøke å implementere LLS-trening i mine klasser, blir jeg påminnet om at mye av L2FL-arbeidet i LLS ser ut til å mangle en undergirdingteori, kanskje delvis fordi L2FL-utdanning er en relativt ung disiplin og mangler en omfattende teori om oppkjøp og instruksjon selv. Som Ellis (1994) bemerker, har mye av forskningen på LLS vært basert på antakelsen om at det er gode læringsstrategier. Men dette er tvilsomt (s. 558). Som min egen undersøkelse (Lessard-Clouston, 1996, 1998) antyder, synes L2FL-læring å være veldig påvirket av mange individuelle faktorer, og til dags er det vanskelig å regne for alle individuelle LLS, enda mindre relatere dem til alle L2FL lærteundervisningsteorier . Den relaterte utfordringen er da hvordan du integrerer LLS i L2FL-læreplanen, spesielt på steder som Japan der læringsbaserte tilnærminger eller materialer ikke kan implementeres veldig enkelt. Bruk av tekster som inneholder LLS-trening, som de i Tapestry-serien, forblir vanskelig i FL-sammenhenger når de hovedsakelig er orientert for L2-ene. How then may FL educators best include LLS and LLS training in the FL curriculum of their regular, everyday language (as opposed to content) classes This final point brings us to this and other questions for future LLS research. Questions for LLS Research Following from these reflections, then, future L2FL research must consider and include curriculum development and materials for LLS training which takes into account regular L2FL classes (especially for adults) and the learning styles and motivations of the students within them. While Chamot and OMalley (1994, 1996) and Kidd and Marquardson (1996) have developed materials for content-based school classes, it is important to consider the development and use of materials for college and university language classes, especially in FL settings. On the surface at least, it would appear that the languagecontentlearning strategies components of their frameworks could be easily transferred to a variety of language classroom curricula, but is this really the case One model to consider in attempting to do so is Sterns (1992) multidimensional curriculum, which allows for the integration of LLS and LLS training into its language, culture, communicative, and general language education syllabuses. A pressing need for further research involves developing a comprehensive theory of LLS that is also relevant to language teaching practice. Moving beyond taxonomies of LLS, various types of studies into LLS use and training must consider a wide range of questions, such as: What types of LLS appear to work best with what learners in which contexts Does LLS or LLS training transfer easily between L2 and FL contexts What is the role of language proficiency in LLS use and training How long does it take to train specific learners in certain LLS How can one best assesss and measure success in LLS use or training Are certain LLS learnt more easily in classroom or non-classroom contexts What LLS should be taught at different proficiency levels Answers to these and many other questions from research in a variety of settings will aid in the theory building that appears necessary for more LLS work to be relevant to current L2FL teaching practice. In considering the above questions concerning LLS and LLS training, a variety of research methods should be employed. To date much of the LLS research appears to be based in North America and is largely oriented towards quantitative data and descriptions. In fact, one report on more qualitatively-oriented LLS data by LoCastro (1994) sparked an interesting response from major LLS figures Oxford and Green (1995). While calling for collaborative research in their critique, Oxford and Greens (1995) comments in many ways discourage such work, especially for those who do not work within North America or use a quantitatively oriented research approach. However, as LoCastro points out in her response. there are different kinds of research which produce different results which may be of interest. Research dealing with human beings is notoriously fuzzy and shows a great deal of variation. (LoCastro, 1995, p. 174). I would concur with this observation. In listing the above questions and calling for more research on LLS, I also hope that more case studies, longitudinal studies, and learners self-directed qualitative studies, like the one by Yu (1990), will be carried out and will receive greater attention in the literature in L2FL education. 4. HELPFUL LLS CONTACTS AND INTERNET SITES As readers may want to take up my challenge and address the issues and questions for research I have outlined here, in this final section I focus on where they may find additional information and resources to help them in their LLS teaching and research. In addition to checking the sources listed in the reference section at the end of this article, there are a number of contacts which readers may find useful for obtaining more information on LLS, LLS training andor research, and in networking with others involved with or interested in LLS within various aspects of L2FL education. Three such contacts are noted here. Where Can I Get More Information 1. The Japan Association for Language Teaching (JALT) Learner Development National Special Interest Group (N-SIG), formed in 1994, encourages learner development and autonomy, which involves and encompasses LLS. It publishes a quarterly, bilingual (English-Japanese) newsletter called Learning Learning and organises presentations at the annual JALT conference each autumn. For more information one can access the Learner Development N-SIG homepage or contact the co-ordinator: Dr. Jill Robbins Doshisha Womens College English Department Tanabe-co, Tsuzuki-gun Kyoto-fu 610-03 JAPAN Email: robbinsgol 2. The International Association of Teachers of English as a Foreign Language (IATEFL) Learner Independence Special Interest Group (SIG) has an international network of members who are interested in learning styles and LLS, learning centres, and related topics. In addition to publishing a newsletter, Independence, it occasionally holds related events. For more information either visit the Learner Independence SIG home page or contact the co-ordinator, Jenny Timmer, through email to IATEFL at. 3. The Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA) at the University of Minnesota publishes a newsletter, The NESSLA Report (the Network of Styles and Strategies in Language Acquisition) and maintains a Second Language Learning Strategies website. In order to subscribe to the newsletter, contact CARLA as follows: CARLA Suite 111, UTEC Building 1313 5th St. S. E., Minneapolis, MN 5514 U. S.A. Email: carlatc. umn. edu The area of LLS is a major but quickly developing aspect of L2FL education, and interested teachers and researchers are advised to check the internet sites listed here for the most up-to - date information on this topic. In accessing these WWW pages one will also find links to related sites and organisations5. Conclusion This paper has provided a brief overview of LLS by examining their background and summarising the relevant literature. It has also outlined some ways that LLS training has been used and offered a three step approach for teachers to consider in implementing it within their own L2FL classes. It has also raised two important issues, posed questions for further LLS research, and noted a number of contacts that readers may use in networking on LLS in L2FL education. In my experience, using LLS and LLS training in the L2FL class not only encourages learners in their language learning but also helps teachers reflect on and improve their teaching. May readers also find this to be the case. Acknowledgements I would like to thank my students for their input on LLS and LLS training, and Birgit Harley and Wendy Lessard-Clouston for their input on the issues presented in this overview and for their helpful comments on earlier drafts. 1. The Author: Michael Lessard-Clouston is Associate Professor of English, School of Economics, Kwansei Gakuin University, 1-1-155 Uegahara, Nishinomiya, 662 Japan. 2. See, for example, the work of Bialystok (1990), Bongaerts Poulisse (1989), Dornyei Thurrell (1991), Kasper Kellerman (1997), McDonough (1995), Poulisse (1989), and Willems (1987) on communication strategies. 3. For more examples of specific types of LLS training, refer to the works listed in the reference section. Oxfords (1990a) book, for instance, offers chapters with practical activities related to applying direct or indirect LLS to the four language skills or general management of learning. 4. For recent discussions of this issue and others related to autonomy and independence in language learning, see Benson Voller (1997) and the articles in Ely Pease-Alvarez (1996). 5. The contact details provided in this section are current as of autumn 1997. References Benson, P. Voller, P. (Eds.). (1997). Autonomy and Independence in Language Learning. London: Longman. Bialystok, E. (1990). Communication Strategies: A Psychological Analysis of Second Language Use. Oxford: Basil Blackwell. Bongaerts, T. Poulisse, N. (1989). Communication strategies in L1 and L2: Same or different Applied Linguistics, 10(3), 253- 268. Canale, M. Swain, M. (1980). Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics, 1(1), 1-47. Chamot, A. OMalley, M. (1994). The CALLA Handbook: Implementing the Cognitive Academic Language Learning Approach. Reading, MA: Addison Wesley. Chamot, A. OMalley, M. (1996). Implementing the cognitive academic language learning approach (CALLA). In R. Oxford (Ed.), Language Learning Strategies Around the World: Cross-cultural Perspectives (pp. 167-173). Honolulu: University of Hawaii, Second Language Teaching and Curriculum Centre. Cohen, A. (1990). Language Learning: Insights for Learners, Teachers, and Researchers. New York: Newbury House. Dansereau, D. (1985). Learning strategy research. In J. W. Segal, S. F. Chipman, R. Glaser (Eds.), Thinking and Learning Skills: Relating Learning to Basic Research (pp. 209-240). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Davis, R. (1997). Modeling the strategies we advocate. TESOL Journal, 6(4), 5-6. Dornyei, A. Thurrell, S. (1991). Strategic competence and how to teach it. ELT Journal, 45(1), 16-23. Earle-Carlin, S. Proctor, S. (1996). Word of Mouth. Boston: Heinle Heinle. Ellis, G. Sinclair, B. (1989). Learning to Learn English: A Course in Learner Training. Cambridge: Cambridge University Press. Ellis, R. (1994). The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press. Ely, C. Pease-Alvarez, L. (Eds.). (1996). Learning styles and strategies Special Issue. TESOL Journal, 6(1) Autumn. Freeman, D. Richards, J. (Eds.). (1996). Teacher Learning in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Fuchs, D. Fuchs, L. Mathes, P. Simmons, D. (1997). Peer - assisted learning strategies: Making classrooms more responsive to diversity. American Educational Research Journal, 34(1), 174-206. Gardner, D. Miller, L. (Eds.). (1996). Tasks for Independent Language Learning. Alexandria, VA: TESOL. Graham, S. (1997). Effective Language Learning. Clevedon, Avon: Multilingual Matters. Gu, P. (1996). Robin Hood in SLA: What has the learning strategy researcher taught us Asian Journal of English Language Teaching, 6, 1-29. Kasper, G. Kellerman, E. (Eds.). (in press). Communication Strategies: Psycholinguistic and Sociolinguistic Perspectives. London: Longman. Kidd, R. Marquardson, B. (1996). The foresee approach for ESL strategy instruction in an academic-proficiency context. In R. Oxford (Ed.), Language Learning Strategies Around the World: Cross-cultural Perspectives (pp. 189-204). Honolulu: University of Hawaii, Second Language Teaching and Curriculum Centre. Lessard-Clouston, M. (1994). Challenging student approaches to ESL vocabulary development. TESL Canada Journal, 12(1), 69-80. Lessard-Clouston, M. (1996). ESL vocabulary learning in a TOEFL preparation class: A case study. Canadian Modern Language Review, 53(1), 97-119. Lessard-Clouston, M. (1998, March). Vocabulary Learning Strategies for Specialized Vocabulary Acquisition: A Case Study. Paper to be presented at the 3rd Pacific Second Language Research Forum (PacSLRF 98) at Aoyama Gakuin University, Tokyo. LoCastro, V. (1994). Learning strategies and learning environments. TESOL Quarterly, 28(2), 409-414. LoCastro, V. (1995). The author responds. A response to Oxford and Green (1995). TESOL Quarterly, 29(1), 172-174. McDonough, S. (1995). Strategy and Skill in Learning a Foreign Language. London: Edward Arnold. Matsumoto, K. (1996). Helping L2 learners reflect on classroom learning. ELT Journal, 50(2), 143-149. Mayer, R. (1988). Learning strategies: An overview. In Weinstein, C. E. Goetz, P. Alexander (Eds.), Learning and Study Strategies: Issues in Assessment, Instruction, and Evaluation (pp. 11-22). New York: Academic Press. Naiman, N. Frohlich, M. Stern, H. Todesco, A. (1978). The Good Language Learner. Research in Education Series 7. Toronto: OISE Press. Naiman, N. Frohlich, M. Stern, H. Todesco, A. (1996). The Good Language Learner. Clevedon, Avon: Multilingual Matters. Northeast Conference on the Teaching of Foreign Languages. (1990, April). Shifting the Instructional Focus to the Learner. New York City. Nunan, D. (1988). The Learner-centred Curriculum. Cambridge: Cambridge University Press. Nunan, D. (1995). Closing the gap between learning and instruction. TESOL Quarterly, 29(1), 133-158. Nunan, D. (1996). Learner strategy training in the classroom: An action research study. TESOL Journal, 6(1), 35-41. Offner, M. (1997). Teaching English conversation in Japan: Teaching how to learn. The Internet TESL Journal on-line serial, 3(3) March 1997. Available at: aitech. ac. jp OMalley, J. M. Chamot, A. (1990). Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press. Oxford, R. (1990a). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. New York: Newbury House. Oxford, R. (1990b). Styles, strategies, and aptitude: Connections for language learning. In T. S. Parry C. W. Stansfield (Eds.), Language Aptitude Reconsidered (pp. 67-125). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Oxford, R. (19921993). Language learning strategies in a nutshell: Update and ESL suggestions. TESOL Journal, 2(2), 18-22. Oxford, R. (Ed.). (1996). Language Learning Strategies Around the World: Cross-cultural Perspectives. Honolulu: University of Hawaii, Second Language Teaching and Curriculum Centre. Oxford, R. Green, J. (1995). Comments on Virginia LoCastros Learning strategies and learning environments -- Making sense of learning strategy assessment: Toward a higher standard of research accuracy. TESOL Quarterly, 29(1), 166- 171. Pearson, E. (1988). Learner strategies and learner interviews. ELT Journal, 42(3), 173-178. Pickard, N. (1996). Out-of-class language learning strategies. ELT Journal, 50(2), 150-159. Poulisse, N. (1989). The Use of Compensatory Strategies by Dutch Learners of English. Unpublished doctoral dissertation, University of Nijmegen, the Netherlands. Reid, J. (Ed.). (1995). Learning Styles in the ESLEFL Classroom. Boston: Heinle Heinle. Richards, J. Lockhart, C. (1994). Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press. Rubin, J. (1975). What the good language learner can teach us. TESOL Quarterly, 9(1), 41-51. Rubin, J. (1987). Learner strategies: Theoretical assumptions, research history and typology. In A. Wenden J. Rubin (Eds.), Learner Strategies and Language Learning (pp. 15-29). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Rubin, J. Thompson, I. (1994). How to Be a More Successful Language Learner, Second Edition. Boston: Heinle Heinle. Santos, M. (1997). Portfolio assessment and the role of learner reflection. English Teaching Forum, 35(2), 10-14. Scarcella, R. Oxford, R. (1992). The Tapestry of Language Learning: The Individual in the Communicative Classroom. Boston: Heinle Heinle. Sharkey, J. (19941995). Helping students become better learners. TESOL Journal, 4(2), 18-23. Skehan, P. (1989). Language learning strategies (Chapter 5). Individual Differences in Second-Language Learning (pp. 73- 99). London: Edward Arnold. Stern, H. H. (1975). What can we learn from the good language learner Canadian Modern Language Review, 31, 304-318. Stern, H. H. (1992). Issues and Options in Language Teaching. Oxford: Oxford University Press. Tarone, E. (1983). Some thoughts on the notion of communication stategy. In C. Faerch G. Kasper (Eds.), Strategies in Interlanguage Communication (pp. 61-74). London: Longman. Tutor, I. (1996). Learner-centredness as Language Education. Cambridge: Cambridge University Press. Vann, R. Abraham, R. (1990). Strategies of unsuccessful language learners. TESOL Quarterly, 24(2), 177-198. Weinstein, C. Mayer, R. (1986). The teaching of learning strategies. In M. C. Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching, 3rd Edition (pp. 315-327). New York: Macmillan. Weinstein, C. Goetz, E. Alexander, P. (Eds.). (1988). Learning and Study Strategies: Issues in Assessment, Instruction, and Evaluation. New York: Academic Press. Wenden, A. Rubin, J. (Eds.). (1987). Learner Strategies in Language Learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. Willems, G. (1987). Communication strategies and their significance in foreign language teaching. System, 15(3), 351-364. Yu, L. (1990). The comprehensible output hypothesis and self - directed learning: A learners perspective. TESL Canada Journal, 8(1), 9-26. The Internet TESL Journal, Vol. III, No. 12, December 1997 iteslj. org iteslj. orgArticlesLessard-Clouston-Strategy. htmlLEARNING STRATEGY TRAINING ppt Techniques and principles in language teaching LEARNING STRATEGY TRAINING . 1. Experience 2. OMalley Chamot 3. Cognitive Strategies amp SocialAffective Strategies 4. COOPERATIVE LEARNING 5. MULTIPLE INTELLIGENCES 6. FIVE MINDS - Intellectual Development Rubin Learning strategy Rubin (guesser) Wenden Social skill , , , Taskmaster Recorder Checker Timekeeper Reporter Experience Our group did best on encouraging other by , . and (three specific behaviors). Goal setting: The social skill we practice more often tomorrow is. 10 reporter Synthesizing Mind( ) . ,,. Creating Mind( ) . . FIVE MINDS Character or Moral Development Respectful Mind( ) . ,. What is strategy 18 1. Operational Effectiveness Is Not strategy 2. Strategy Rests on Unique Activities3. Sustainable Strategic Position Requires Trade-offs 4. Fit Drives. English Session. Global Strategy and Competitive Advantage. Introduction 4 Strategy 9 The teacher decides to have the students work on the strategy of advance organization studying certain learning strategies will contribute to academic. 16 Michael E. Porter Is the Bishop William Lawrence University Professor, based at Harvard Business School, the author of 17 books and over 125 articles. (Corporate-level Strategy) 6 Corporate-level strategy . (A corporate-level strategy specifies actions a firm takes to gai. Michael porters Generic Strategies Model 1 1. (Cost leadership strategy)1) 2) . (Open Access. The Effects of Ankle Strategy Exercise on Balance of Patients with Hemiplegia) 8 PURPOSE: The PURPOSE of this study was to analyze the effect and examine the feasibility of an intervention of ankle strategy exercise on balance of. Learning Strategies 21 . Introduction In the past years teachers and students have been under pressure to show and prove what they are able to do and what they are obtain. M. Porter what is strategy, five forces 6 1.What is StrategyA. . ...a.. McDonald 4 Today McDonalds operates in the global quick service restaurant industry business. McDonalds was the pioneer of this business and it was McDonalds. HBR - What is strategy 3 I. . (Operational Effectiveness Is Not Strategy) . . . Operation Strategy in Fast Fashion - The Case of Zara 1 . E-Business Strategy 20 E-Business Cisco Systems . Leadership () Governance () Competency ( ) Technology (. are you sure you have a strategy 15 30 framework ( 5-force , , , RBV, ) ,.Ex) tool . Asahi brewery , Business level strategy, corporate level strategy, 31 Corporate PhilosophyThe Asahi Group aims to satisfyits customers with the highest levels of quality and integrity, while contributing to the promotion. learning strategy 8 How using Language Learning Strategy is the second language classroom. The purpose of this paper is to investigate how using Language Learning Strat. . ,,,. 1:1 .

Forex Zarada Forumet

Du er glad for at du kommer til å gi deg mer penger enn du vil, og du kan ikke tro at du er i stand til å stabilisere deg. Jedan mjesec moe biti 1000 eura, drugi, 200, trei 0 ili minus, etvrti 500 itd. Da, prevara, og du er lei meg, og du er veldig glad i Forex (FX) sektor for å kjøre etter transaksjoner i Forexu. A reci mi, koji nii ili vii menader nije Forex-uVeina je zar ne. Du forexu nema sigurne zarade, du menteene ni tjedne ni godinje ni ikakve. bar ne dugorone .. å du kan se deg minesveger, så du kan se deg mp3, du vil ikke se deg selv, men du kan ikke få mer penger, og du vil ikke bli skuffet, og du vil ikke bli skuffet. Du har ikke lov til å skrive noe om det, men det er ikke noe jeg har å si om meg selv, og jeg er glad for at du ikke vet hva du skal gjøre. (Obino N. Zeland) Da er du sikker på at du ikke vet hva du skal gjøre med deg selv. c znae. Svaka tvoja otvorena trgovina znai dobitak za njega, bilo spread, bilo prekonona kamata koz koju uzima i svoj postotak. Nakon xx sati, mjeseca, godina provedenog du blekket deg og jeg var glad for at du ikke hadde det, og du ville ikke ha noe med deg selv, og jeg vil bare si at du ikke har lyst på det, og jeg vil gjerne ha det bra. For å si det er jeg veldig glad for at du gjør det, og du er glad for at du kommer til å føle deg veldig velkommen, så du kan se hva du kan gjøre med deg selv, og du kan se hva du sier om deg selv, så du kan ikke si noe om det. du vil ikke være så glad for at du ikke har noe å gjøre med deg selv, så du kan se hva du kan gjøre med deg. Oni koji vill deg forex bolje da uloe du bat kojim e se lupit du glavu kad mu padne na pamet ulazit u til. Zadnje ureivanje vspec. 16.10.2014. klokka 22:03. Forex du sier minus sum quote igra. Vecina gubi po malo. Jedino brokeri (uglavnom) zaradjuju. Ionako jedan igrac forex-en igra protiv drugog. Ne mozes statisticki u plus zbog te cinjenice. Inace ne volim komentirat postove ali da jedan od moderatora gospodarstva napise ovo. Kako mozes napisati quote mozes du statisticki plusquot ajde objasni Idi å reci assets managementu raznih banakafondovaosiguravajucih kuca ma da dalje ne nabrajam, da da vidim sta ce ti odgovoriti. Kao sta banke rade tako jeg pojedinci raznih fondova trguju, kao sta osobe koje vode to fondo postoji i obican pojedinac koji si zaradi za godisnji odmor uz pomoc forexa. Zato molim polako sa da da du forex varslet, så se hva du snakkes om, så se statistikken du ikke trenger å se på, så du kan se etter hva du har å si om det. Jeg kan akseptere fiasko, men jeg kan ikke akseptere ikke å prøve Nagaam, da du ikke er sikker på at du ikke har lov til å protestere mot deg selv, du er sikker på at du ikke har lyst til å være i nakken, og at du ikke har noe å gjøre med dette. vrijeme. Jeg har nettopp deg selv stilig. Du trenger ikke å si noe om dette. Najveci utio na forex trzistu imaju hedge fondovi, banke su mala beba za njih. Odgovoriti cu ti za nakna. Kada krenes sa malo novaca uvijek ti jeftinije krenuti sa retail brokerom. For å oppnå dette, må du ha en MT4-plattform som du kan bruke til å vise, og du kan ikke svare på det, og du kan ikke angi dette. Krenes er detaljhandel, men du er en av de mest krevende leverandørene av grafikk, og det er vel verdt det. Velike razlike izmedju drugih brokera jer bi doslo quotebingaquot pa si ne nei dozvoliti ali dolazi til tih razlika samo u frieme nekih novosti da pociste quotstop losquot quotribaquot, malih igraca. Detaljhandel megler koristi quotSPREADquot Kao Zaradu ikke poenget på å beskrive protiv tebequot basen etter å ha en god handel, da postoje odstupanja du virkelig ikke er fri for uendelig trening. ECN megler, for å få deg til å ta imot kapital. Spred je nikakav, scalping je odobren itd. Placas po 1 milijunu neki avgift. Recimo oko 4 pa na vise, du er en av de mest kjente i dag. Pricam za osnovne parove, en primær en en quotexoticquot avgift du veci. Jeg kan akseptere fiasko, men jeg kan ikke akseptere ikke å prøveForex zarada Kako se ostvaruje Forex Zarada Suvremeni svjetski poslovni trendovi su na nae prostore donijeli novinu u poslovanju na financijskom tritu mogunost koja se zove Forex zarada Tonije govorei, napretkom i razvojem suvremenih tehnologija i poslovnih komunikacija Forex Jeg er ikke sikker på at du ikke har noen problemer med dette. Da kan du se Forex Zarada, du kan få en god jobb med å skaffe deg en global økonomi, og du kan ikke tro at du er en av de mest fremtredende Forex-forhandlerne. Osnovne osobine forex trita koje karakteriziraju mogunost da se ostvari Forex zarada su: Nem provinsen 8211 Etter forex tritu ne postoji nikakva provizija koju traderi plaaju za obavljanje financijskih transakcija. Brokerske kue koje omoguavaju trgovanje preko profesionalnih platformi uzimaju spread, koji je zapravo razlika najvie i najnie cijene investicijskog instrumenta kojim se trguje. Najpovoljniji su oni forex brokeri koji nakenfiksne spredove, tako da nema nepredvienih trokova. Fortrad du jedna od brokerskih kua koja u tom smislu nudi najpovoljnije uvijete, to predstavlja prvi korak ka ostvarenju forex zarade. Nema posrednika Forex trite eliminira svaku har fått det beste jeg har hatt, og jeg er veldig glad for at du har en fin økonomisk utvikling, og du kan ikke tro at du er en ekspedisjonsalder. Nema fiksne veliine naloga (mye) kommer til å bli oppdaget 8211 etter tritt oppsummering, mye for ugovora (naloga) odreuje se prema uvijetima razmjene. Npr. standardinnholdet er på 5000 dollar. Na forex tritu traderi samostalno odreuju svo vellyi naloga. For å omgjøre det, så er det 100 prosent bedre, og jeg har en god handel, og jeg har en god fortjeneste (Forex Zarada). Niski trokovi transakcije 8211 uobiajeni transakcijski troak (razlika izmeu kupiprodaj) du obino manji od 0,1 pod normalnim trinim uvijetima. Kod veih brokera moe biti i nia, oko 0,07. Naravno, til ovisi od poluge (innflytelse). Pri ulasku u poziciju, en prema veli poluge trader sam oduuje sa kolikim kapitalom eli napraviti trgovinsku transakciju. Potpora du vet at du er en direktør for å tjene penger, og du kan kjøpe en Forex-bonus. (Fortjør din megler, så er det bare å tro på transaksjonen, for å få tak i det, da du kan stimulere Forex-kontoen din.). Radno vrijeme forex trita je 24 sata na dan For å få tak i din bedrift, vennligst vent mens du er pålogget, og du kan ikke motta en e-postmelding. Nitko ne moe utjecati na trite 8211 devizno trite du tako ogromno ima toliko puno uesnika da nema sile (ak ni Centralne banker) koja moe kontrollirati trine cijene na dui period. Forex predstavlja necentralizirano trite. Poluga 8211 na forex tritu mali ulog moe pomou margine kontrollerati mnogo vee ukupne vrijednosti ugovora. Poluga daje trgovcu mogunost da ostvari forex zaradu, en da istovremeno smanji rizik ulaganja na minimum. Npr. forex megler nudi polugu du odnosu 200: 1, for å se 50 dolara depozita trgovac moe kupiti ili prodati valute u vrednosti od 10.000 dolara. Slino tome, sa 500 dolara, moe se trgovati iznosom og 100.000 dolara i tako dalje. Visoka likvidnost 8211 budui du Forex Trite tako ogromno, takoe du i vrlo likvidno. For å komme til en normal måte, vil du ikke ha det, og du vil ikke være glad for at du har det bra, og du vil alltid være interessert i 8221izai8221. Moete ak i postaviti Vau pålinetrading plattformen er automatisert til å oppnå en god og raskere tilgang til grensesnittet, og det er ikke noe problem å gjøre med en prototype (stop loss nalog). Ovo su strateke odlike trgovine koja pomae da se ostvari forex zarada. Besplatni demo virkeligi, vijesti, grafikoni analize trita 8211 veina online Forexbrokera nudi demo raune za treniranje trgovanja, uz Forex vijesti i grafikone. Sve besplatno (Profesionalni tim Fortrade-a nudi vrlo kompleksnu podrku svim sojim klijentima). For å være sikker på at jeg vil være i stand til å være i stand til å opprettholde meg, vil jeg bare være sikker på at jeg vil være sikker på at det er en virtuell nybegynner, og jeg vil være sikker på at jeg har det bedre. Kommentarer er stengt. Forex KroatiaForex Zarada Kako se ostvaruje Forex Zarada Suvarmeni Svetličnosti poslovni trendovi su na nae prostorejnyj novi u poslovanju na financijskom tritu mogunost koja se zove Forex zarada Tonije govorei, napretkom i razvojem suvremenih tehnologija i poslovnih komunikacija Forex sve signe zauzima soje mej najpopularnijim zanimanjima ovog stoljea. Da kan du se Forex Zarada, du kan få en god jobb med å skaffe deg en global økonomi, og du kan ikke tro at du er en av de mest fremtredende Forex-forhandlerne. Osnovne osobine forex trita koje karakteriziraju mogunost da se ostvari Forex zarada su: Nem provinsen 8211 Etter forex tritu ne postoji nikakva provizija koju traderi plaaju za obavljanje financijskih transakcija. Brokerske kue koje omoguavaju trgovanje preko profesionalnih platformi uzimaju spread, koji je zapravo razlika najvie i najnie cijene investicijskog instrumenta kojim se trguje. Najpovoljniji su oni forex brokeri koji nakenfiksne spredove, tako da nema nepredvienih trokova. Fortrad du jedna od brokerskih kua koja u tom smislu nudi najpovoljnije uvijete, to predstavlja prvi korak ka ostvarenju forex zarade. Nema posrednika Forex trite eliminira svaku har fått det beste jeg har hatt, og jeg er veldig glad for at du har en fin økonomisk utvikling, og du kan ikke tro at du er en ekspedisjonsalder. Nema fiksne veliine naloga (mye) kommer til å bli oppdaget 8211 etter tritt oppsummering, mye for ugovora (naloga) odreuje se prema uvijetima razmjene. Npr. standardinnholdet er på 5000 dollar. Na forex tritu traderi samostalno odreuju svo vellyi naloga. For å omgjøre det, så er det 100 prosent bedre, og jeg har en god handel, og jeg har en god fortjeneste (Forex Zarada). Niski trokovi transakcije 8211 uobiajeni transakcijski troak (razlika izmeu kupiprodaj) du obino manji od 0,1 pod normalnim trinim uvijetima. Kod veih brokera moe biti i nia, oko 0,07. Naravno, til ovisi od poluge (innflytelse). Pri ulasku u poziciju, en prema veli poluge trader sam oduuje sa kolikim kapitalom eli napraviti trgovinsku transakciju. Potpora du vet at du er en direktør for å tjene penger, og du kan kjøpe en Forex-bonus. (Fortjør din megler, så er det bare å tro på transaksjonen, for å få tak i det, da du kan stimulere Forex-kontoen din.). Radno vrijeme forex trita je 24 sata na dan For å få tak i din bedrift, vennligst vent mens du er pålogget, og du kan ikke motta en e-postmelding. Nitko ne moe utjecati na trite 8211 devizno trite du tako ogromno ima toliko puno uesnika da nema sile (ak ni Centralne banker) koja moe kontrollirati trine cijene na dui period. Forex predstavlja necentralizirano trite. Poluga 8211 na forex tritu mali ulog moe pomou margine kontrollerati mnogo vee ukupne vrijednosti ugovora. Poluga daje trgovcu mogunost da ostvari forex zaradu, en da istovremeno smanji rizik ulaganja na minimum. Npr. forex megler nudi polugu du odnosu 200: 1, for å se 50 dolara depozita trgovac moe kupiti ili prodati valute u vrednosti od 10.000 dolara. Slino tome, sa 500 dolara, moe se trgovati iznosom og 100.000 dolara i tako dalje. Visoka likvidnost 8211 budui du Forex Trite tako ogromno, takoe du i vrlo likvidno. For å komme til en normal måte, vil du ikke ha det, og du vil ikke være glad for at du har det bra, og du vil alltid være interessert i 8221izai8221. Moete ak i postaviti Vau pålinetrading plattformen er automatisert til å oppnå en god og raskere tilgang til grensesnittet, og det er ikke noe problem å gjøre. Ovo su strateke odlike trgovine koja pomae da se ostvari forex zarada. Besplatni demo virkeligi, vijesti, grafikoni analize trita 8211 veina online Forexbrokera nudi demo raune za treniranje trgovanja, uz Forex vijesti i grafikone. Sve besplatno (Profesionalni tim Fortrade-a nudi vrlo kompleksnu podrku svim sojim klijentima). For å være sikker på at jeg vil være i stand til å være i stand til å opprettholde meg, vil jeg bare være sikker på at jeg vil være sikker på at det er en virtuell nybegynner, og jeg vil være sikker på at jeg har det bedre. Kommentarer er stengt. Forex Kroatia

Binære Options System Nedlasting

EZTrader avviser revisorer EZTrader woes fortsetter mens selskapet avviser Ziv Haft, de sertifiserte revisorer basert i Israel, og et BDO medlemsfirma. EZTrader avviser revisorer er den siste kunngjøringen arkivert med US Securities and Exchange Commission smacks av et såret dyr som ufattelig lashing ut i sitt dødsfall. Kraften til utgivelsen hellip japanske binære volumer Ta et bad japanske binære valgmuligheter ned 21 måneder i måneden som Brexit kaos beroliger og sommerferier styrer roost. Japanske binære volumer falt fra 44,6tr i juli til 35tr i august da Brexit etter sjokk forsvant og sommerferien holdt seg. Nedre linjediagram viser månedlige volumer hellip Fokus på Bank of England Pengepolitisk binær daglig finansiell gjennomgang 15. september 2016 Morgenrapport: 09.00 London Markets vil se på Bank of England tett i dag, med MPC satt for å løslate den siste veiledningen om interesse priser. Ingen endring er forventet, så den virkelige oppmerksomheten vil være på fremtidige økonomiske prognoser. Pund hellip Markets Eye UK Sysselsetting Binary Daily Financial Review 14. september 2016 Morgenrapport: 09.00 London I morges er det britiske pundet noe høyere etter tunge salg i går. Storbritannia PPI, RPI og HPI kom alle under forventningene, denting frykt for en inflasjonseksplosjon etter Brexit-inspirerte pund devaluering. Alle øynene er nå på saksøker teller hellip Aussie Dollar Stumbles Til tross for China Data Binær daglig finansiell gjennomgang 13. september 2016 Morgenrapport: 09.00 London I morges går den australske dollaren til tross for stort sett in-line kinesiske økonomiske data. AUDJPY utvider sin tapende løp, mens AUDUSD har reversert yesterdays gevinster. NZDUSD handler lavere i sympati. Dollaren er på hellip Er EZTrader Trading Insolvent EZTDs-kontoer for årsskiftet 2014 og 2015 var begge kvalifisert. De første seks månedene i inneværende år fikk dem til å generere et tap før skatt på 8,3 mill. Er de buste Er EZTrader trading ulovlig per 31. mars 2016 EZTDs kontanterkvivalenter stod på 2.275m for de tre månedene som sluttte hellip TechFinancials Aksjekurs opp 20 på H1-rapport 29. juli gikk TechFinancials8217-aksjekursen ned til 8,5p, men nå på utgivelsen av deres H1 2016 rapport aksjene er nå handel på 15.5p midten, opp storming 82 Den viktigste utøveren kjører TechFinancials aksjekursen opp har vært B2C divisjonen der DragonFinancials har startet hellip Dollar venter på FOMC Binær Daily Financial Review 12 september 2016 Morgenrapport: 09.00 London I morgen venter dollaren på FOMC med markeder som fortsatt er forsiktige for hva som kan være en spektakulær september fra FOMC. De fleste analytikere forventer ingen endring, men enhver uventet bevegelse kan se dollar skyrocket. Dollaren skutt høyere på hellip Dollar Extends Advance etter Fed Summit Binær Daily Financial Review 30. august 2016 Morgenrapport: 09.00 London Dollaren strekker seg frem som rallyet som startet fredag ​​etter at Jackson Hole Fed-toppmøtet kjørte inn i denne uken. Kommentarer fra Fed Chair Yellen og Vice Chair Fischer har satt dollaren soaring på utsiktene til en helvete japanske binære volumer Forbedre på Brexit Interesse Japanske volumer gir en mye trengende boost som de spretter av rekordlange volumer. Økningen kan tilskrives Brexit da GBPJPY var den største moveren. Japanske binære volumer forbedrer seg etter hvert som de kommer ut av rekordet lavt sett i mai. Brexit har gitt et skudd i armen med hellipBinary Option Robot Slik starter du handelsindikatorer Den beste automatisk tradingrobot for binære alternativer Den originale binære alternativroboten (som bare er tilgjengelig på denne nettsiden) ble først publisert i januar 2013 av et fransk selskap og ved hjelp av profesjonelle handelsfolk. Målet med denne programvaren er å automatisere handel med profesjonelle handelsfolk. Ved å bruke de beste metodene og indikatorene for å generere binære signaler, tillater Binary Option Robot å gjøre fortjeneste på markedene automatisk. Binær Alternativ Robot har blitt kopiert flere ganger og til og med av produkter som bruker nøyaktig samme navn, men den virkelige er den franske. Det franske selskapet som opprettet Binary Option Robot, eier opphavsrett i USA og i EU. Så bare pass og don8217t bli svindel av andre auto trading produkter med samme navn. Versatile Trading Systems Binær Alternativ Robot kan kjøre 3 forskjellige handelssystemer Classic System Most Secure System Martingale System Mest lønnsomme System Fibonacci System Most Accurate System Multiplattform Binary Option Robot er alltid med deg. Bruk hjemme på datamaskinen din ved hjelp av webtrader eller ved å laste ned programvaren. Bruk hvor som helst på mobilen din med mobilnetttrader eller med Android-applikasjonen. Handel med utenlandsk valuta på margen gir høy risiko, og kan ikke være egnet for alle investorer. Tidligere resultater er ikke en indikasjon på fremtidige resultater. Den høye innflytelsen kan virke mot deg så vel som for deg. Før du bestemmer deg for å investere i utenlandsk valuta, bør du nøye vurdere investeringsmålene dine, nivået på erfaring og risikoen for appetitten. Muligheten er at du kan opprettholde et tap av noen eller hele din opprinnelige investering, og derfor bør du ikke investere penger som du ikke har råd til å tape. Du bør være oppmerksom på alle risikoene forbundet med valutahandel, og søk råd fra en uavhengig finansiell rådgiver hvis du er i tvil. Om binære valgmuligheter Demo Binaryoptionsdemo startet i 2012 og har gitt folk mulighet til å handle med en gratis binær opsjons demo-konto siden den tiden. Vårt mål er å hjelpe deg med å lære og tjene ved å tilby en realistisk handelsplattform med en omfattende binær opsjonsguide, handelskonkurranser og sosiale handelsfunksjoner. Vi har også opprettet binær opsjonsdemo for å motvirke det store antall sosiale handelswebsider som ønsker å lure folk inn i handel med binære alternativer for ekte penger ved å bruke falske folkekontrakter eller forsinket handelsinformasjon. I motsetning til disse nettstedene gir vi et 100 gjennomsiktig handelsmiljø der ALLE opplysninger vises i sann sanntid. Unødvendig å si all informasjon på vår nettside kan enkelt bekreftes. Siden vi ikke er en binær opsjonsmegler, tjener vi ikke penger når du taper noe som ikke kan sies for visse binære alternativer sosiale handelsplattformer og - funksjoner som drives av en rekke meglere. Vår plattform bruker realtidsmarkedsrenter for å gi deg samme handelsopplevelse som hos en ledende binær opsjonsmegler. Vår topphandler side viser de ledende handelsmenn, fra denne siden kan du få tilgang til profilen deres, som inneholder detaljert handelsstatistikk og plattformsresultater. Vår TradeConnect-funksjon lar deg følge andre handelsfolk og se detaljert tradingaktivitet i sanntid. Etter andre handlende er både en fin måte å lære og en fin måte å tjene. Ikke bare kan du bruke denne kunnskapen til å forbedre dine egne handelsferdigheter, du kan slå denne informasjonen til fortjeneste ved å kopiere handler hos en av våre anbefalte binære opsjonsmeglere. På Binaryoptionsdemo holder vi vanlige binære opsjonskonkurranser som gir deg muligheten til å vinne flotte premier ved å konkurrere mot andre forhandlere på vår plattform. Binær Valg Demo Nyheter Binær Optimalisering Demo Konto For de av dere som leter etter en Demo-konto for gratis binærvalg, har du kommet til rett sted. På binaryoptionsdemo kan du få en gratis binær opsjons demo-konto og bruke dette så lenge du vil. Handel med en binær opsjons demo konto på nettstedet vårt er akkurat som handel for ekte penger hos en av de ledende meglerne. I motsetning til noen meglere gjør vi det ikke lettere å vinne når du handler for demo penger. Alle priser på vår demo-plattform er realtidspriser, alle handelsfolk er ekte handelsfolk og all informasjon på nettstedet vårt oppdateres og vises i sanntid. 3-dagers Premium-medlemskap Vi har hatt mange forespørsler fra nye brukere som ber om et kortsiktig medlemskapsalternativ. Derfor har vi lagt til et nytt 3-dagers medlemskapsalternativ som gjør det mulig for alle å prøve våre premium-funksjoner for en svært lav pris. TradeConnect og Copy Trading - 10. mai 2016 Både TradeConnect og TradeConnect kopierefunksjonen er igjen tilgjengelig. Vi vil gjøre noen små oppdateringer i løpet av de neste dagene, noe som kan føre til sporadisk tid når disse funksjonene ikke er tilgjengelige i noen få minutter. Binary Option Trading Weekend Merk at BitcoinUSD binære alternativer er tilgjengelige for handel i helgen. Bare velg Cryptocurrencies i handelsrommet, og du vil kunne handle binære alternativer med en utløpstid på 5 minutter eller lenger.

Forex Mekanisk Handelssystemer

Trader-Info - Forex Trading - Stock Market Trading - Forex Scalping Systems - Forex Automatisert Behov ærlig forex trading system. Se på disse mekaniske handelssystemene forex Forex trading kan klassifiseres blant de mest risikofylte investeringer som finnes, den mest lønnsomme og mest uforutsigbare. Ovenstående er selve grunnen til at begrepet Holy Grail anses som en myte som de fleste forex-handelsmenn tror forex-systemet for handel forex uten tung risiko, frykt og angst eksisterer ikke på grunn av feil opplevd mens du prøver massevis av metoder i tider tidligere. Jeg tror DIFFICULT er en relativ sikt, det er ikke mulig, og FAILURE er aldri en feil før du bestemmer deg for ikke å prøve igjen. På den tiden du går gjennom med denne rapporten, kan du se om du vil være enig med meg i at - En hellig gral eksisterer - Den Hellige Graal er funnet - Den Hellige Graal er ikke engang ett System, det er forskjellige tilnærminger til det - (Dette kan høres ut morsomt) oppdagelsen av den hellige gral kan være gjennom et barn ikke en forex profesjonell. Før du leser videre, vær oppmerksom på at dette Forex trading systemet krever disiplin og tro. Aldri lukke en posisjon før målet er nådd. Og holde kontakten med Gud den Allmektige, Han er den som åpenbarte systemet for meg, herreherre av alle hemmeligheter. Denne håndboken er dedikert til Gud Den Allmektige, Den Hellige Ånd og Jesus Kristus, Guds Sønn. FOREX TRADING SYSTEM FORKLARET Forexen beveger seg i trender, trenden kan være bullish (oppover), bearish (nedover) eller horisontal (sidelengs). Tilgangen til dette handelssystemet bryr seg ikke hvilken retning prisen vil flytte, det er mer opptatt av å lage minimum 40 pips per dag fra forex trading. Når du bruker dette Forex-systemet, er konseptet ditt at suksessen ikke er i antall forex-pips du gjør, men i volumet du skrev inn. Andre vedlegg som følger med denne håndboken er 1. Kontinuerlig automatisk pivot kalkulator (som bare fungerer på metatrader-plattformer) . 2. En gjennomsnittlig forex daglig rekkevidde kalkulator, gjennomsnittlig ukentlig rekkevidde kalkulator og gjennomsnittlig månedlig rekkevidde kalkulator (fungerer også bare på metatrader plattformer). For rekkevidde forex kalkulatorer har jeg allerede gjort min forskning for å oppdage parene dette handelssystemet jobber med. (du kan bruke den til å undersøke mer alene). Valutakursen dette systemet arbeider med, er AUDUSD (NORMAL HASTIGHET) EURUSD (NORMAL HASTIGHET) AUDNZD (LYSERINGSHASTIGHET) AUDCAD (Lyshastighet) Fig. 1 Et Metatrader Platform Skjermbilde Ovenstående er et EURUSD 4-timers diagram på metatrader-plattformen NovDec 2008. THE FOREX STRATEGI Velg den vertikale linjen fra verktøylinjen og avgrense forrige dag fra i dag, sørg for at linjen viser dagens lys første lysestake klokken 00:00. Velg den horisontale linjen fra verktøylinjen og del det første lyset av dagens dag i to. Ring denne linjelinjen X Count 40pips over linje X og tegne en annen horisontal linje nøyaktig 40 pips over linje X og ring denne linjen X1. Teller ytterligere 40 pips over linje X1 og tegner den horisontale linjen X2 nøyaktig 40pips over linje X1. Count 40pips under linje X og tegne en horisontal linje nøyaktig 40 pips under linje X, ring denne linjen X3. Teller ytterligere 40 pips under linje X3 og tegne en horisontal linje nøyaktig 40pips under linje X3. Din forexChart bør se ut som denne Linjen X er utgangspunktet, la prisen danse mellom linje X1 og X3 til den plukker retningen for dagen. Angi kjøpsstopp på linje X1s prisverdi, din fortjeneste må være på linje X2, stop tap må være på linje X4. Sett ditt salgsstopp på linje X3s prisverdi, din fortjeneste må være på linje X4, stoppe tapet må være på linje X2. - Prisen kan utløse din kjøpsordre og slå din fortjeneste på 40 pips. - Prisen kan utløse din salgsordre og slå din fortjeneste på 40 pips. - Prisen kan utløse både din kjøpsordre og din salgsordre, treffe begge ta profittsoner, og gi deg en fortjeneste på 80 pips. - Prisen kan treffe kjøpsordren din og ikke nå din fortjeneste, komme tilbake nedover 80 pips for å slå din salgsordre og gi deg et tap på 80 pips. - Prisen kan slå din salgsordre og ikke nå din fortjeneste, komme tilbake oppover 80 pips for å treffe kjøpsprosessen din og gi deg et tap på 80 pips. Tilfelle 4 og 5 skjer rundt tre ganger i måneden i valutaparene dette systemet jobber med. For å redusere antall instanser 4 og 5 i en måned, gjenta de påventede ordrene som er beskrevet ovenfor umiddelbart, ta du første fortjeneste for dagen, slik at det utløste tar fortjeneste neste startpunkt. Det er din linje X. Med dette systemet kan du fange 40 pips ut av hver 81pips prisbevegelse uansett hvilken retning det går. Men bare si 90pips å være på den sikre siden, 90 pips var kriteriene jeg brukte når jeg gjorde undersøkelsen, prisen kan ha trender i tre måneder og flytte tusenvis av pips oppover eller nedover. Når retningen har startet, finner disse parene det vanskelig å flytte 80 pips i motsatt retning samme dag. Derfor, hvis prisen beveger 1000pips oppover eller nedover i løpet av en måned, har du sjansen til å fange nesten 500 pips i løpet av en måned. Hvis du vil bruke dette systemet, må du utelukke grådighet. Nedenfor er den blå utskriften for å legge inn stillinger når du bruker dette systemet Forex brokerkontoen nedenfor begynner med 400USD og etter 15 handler ble 4,440USD. Vennligst hold deg til reglene i dette valutasystemet. Ikke vær for mye travelt. 1. 80USD (0.2) LOTS 2. 80USD (0.2) LOTS 3. 80USD (0.2) LOTS 4. 120USD (0.3) LOTS 5. 120USD (0.3) LOTS 1. 160USD (0.4) LOTS 2. 160USD (0.4) LOTS 3 . 200USD (0,5) LOTS 4. 240USD (0.6) LOTS 5. 280USD (0.7) LOTS 1. 360USD (0.9) LOTS 2. 400USD (1.0) LOTS 3. 480USD (1.2) LOTS 4. 600USD (1.5) LOTS 5. 680USD (1.7) LOTS Du forventes å bruke halvparten av kjøpekraften ved å sette begge handler. Dette gjør det mulig å legge inn en hekke når eksempel 4 og 5 ovenfor forekommer. Vent aldri på pris for å kutte X1 eller X3 og bruk all kjøpekraft. Den ovennevnte blå utskriften garanterer ikke at du vil vinne 15 Handler fortløpende, det er en veiledning for å hjelpe deg når du går inn i stillinger. I det tilfellet at du bestemte deg for å følge prisen ved å sette inn en annen handel, gjør det første til å ta fortjeneste på dagen, poenget X, og gjenta prosedyren, varer de vanligvis til neste dag. Jeg tilbakestiller handler dagen etter ved å bestemme mitt første stearinlys for nåtiden, slett de inaktive avventende ordrene i går og ta fortjenesten min fra dagens løpebutikk som satt i går. Shift stoppet tapet av dagens handel for å være det samme som dagens avventede ordre motpart. Øyeblikk hvor du ser et reverseringsmønster, kan du umiddelbart lukke gårdsdagshandel. Hvis det er et fortsettelsesmønster, så er det dobbelt overskudd for deg i dag. Hvis du ikke forstår hvordan du leser diagrammer, så la det bare settes sammen med dagens handel. Jeg begynte å handle Forex i år 2007, Materialet ovenfor er ikke et produkt av mange års erfaring, men en inspirasjon fra Gud. Du har valg, for å fortsette å sende meg e-post for mer informasjon og hemmeligheter eller å koble til kilden til min hemmelighet, JESUS. Valget er ditt. Vennligst send meg etter at du har brukt dette ærlige forex trading systemet. Gjorde det virkelig verdt 1000 USD etter alle? Har du sett resultater som beløper seg mer enn prisen jeg er glad for å høre fra deg. FOREX TRADING SYSTEM TWO (BONUS) Du må laste den kontinuerlige forex-automatisk pivot kalkulatoren på metatrader plattformen for å bruke dette systemet. Kopier pivot kalkulatoren og lim den inn i C: ProgramfilerMetatrader Northfinanceexpertsindicators For å laste pivotene på diagrammet ditt, klikk på indikatorknappen og velg egendefinert, og velg deretter Pivots DailySRAIMefx. Gjenta en lignende prosess for gjennomsnittlig daglig rekkevidde kalkulator Din forex diagram skal se ut som bildet nedenfor. De blå linjene er støttelinjene, de røde linjene er de motstandsdyktige linjene. FOREX TRADING STRATEGY Sett en ventende rekkefølge mellom støtte og motstandsdyktige linjer slik at en 15 Pips gap fra linjene. Kjøp ved de øvre delene (Når motstanden er ødelagt) og selg på de nedre delene (Når støtten er ødelagt) er det en hemmelighet om å sette inn disse straddles. Det er som å sette en felle for prisen. Dette kan være den verste måten å handle hvis du ikke kjenner hemmeligheten bak den. Et annet valg er å bruke øyeblikkelige henrettelser (markedsordrer) mens du handler med støtte og motstand. Jeg anbefaler ikke at Metatraders har en ekkel vane å be deg om å sitere på nytt. Vennligst bruk auto pivot på USDJPY, en svært konsekvent bouncer. Jeg tror den mest pålitelige indikatoren noensinne er PIVOTPUNKTER hvis du har noen andre, fortell meg. Det kan forbedre systemet på en flott måte. Hemmeligheten bak STRADDENE På timediagrammer ligger gapet mellom støtte og motstandsdyktige linjer mellom 40 pips til 120 pips. Jeg anbefaler timediagrammer og 15 minutter diagrammer. Du skal velge 25 pips etter hver 15 pipsbevegelse vekk fra linjene. Angi dine ventende bestillinger på betingelse av at en støtte eller motstandsdyktig linje er i ferd med å bli ødelagt. Pris kan eller ikke bryte linjene, noe som betyr en pause eller en sprett. Hva du forventes å gjøre. Når prisen berører linjene (Som kan være en støttelinje eller motstandsdyktig linje), plasser straddle fra linjen med 15pips gap før kjøpet utføres, 15pips gap før selger utføres. Ditt stoppfall skal være 10 pips over den motstandsdyktige linjen når du plasserer din salgsordre, 10pips under støttelinjen når du legger din bestillingsordre, dette gir totalt 25pips stop tap. Din fortjeneste bør være 25pips etter inngangspunktet ditt. Du vil sikkert ikke vinne alle handler Din risiko for å belønne forholdet på hver handel er 1: 1, eller vi kan si 5050. Men du har mulighet til å miste en av hver av de tre handler. - Straddle betyr å sette inn en kjøpevending på over dagens prishandling og sette en selger på ventende rekkefølge under gjeldende prishandling. - Venter på ordrer er ordrer du setter på plattformen, de utfører ikke før prisen du oppgir er nådd. Hva venter du på å sammenligne Backtesting og lever trading system gjennomføring: Etter en million bransjer Systematic handelsfolk nesten alltid bruke backtesting å vurdere tidligere resultater av en handelsalgoritme. Dette er et utrolig verdifullt verktøy som gir oss mulighet til å få en ide om hvordan en handelsalgoritme ville ha utført tidligere uten å måtte handle et system for lengre perioder. Men hele bruken av backtesting er avhengig av hvor godt simuleringene modellen forbi ytelsen, og derfor er den åpen for mange fallgruver som kommer fra flere praktiske bekymringer. På grunn av det ovenfor er it8217s svært viktig å utføre livebacktesting sammenligninger hvor en live-handlet periode er sammenlignet med en backtest av den samme perioden for å se om resultatene 8211, uansett om de er positive eller negative 8211 match. På today8217s innlegg Jeg vil diskutere en analyse av livebacktesting konsistens Jeg har laget bruk av data fra mer enn 1 million live-bransjer hentet fra mer enn to tusen Asirikuy-opprettede systemer. Det finnes flere måter som en backtest kan gjøre fortiden ser bedre ut enn hva det egentlig ville vært som. I reell handel er det vanligvis likviditet, timing og spredning av bekymringer som generelt er svært vanskelig å ta hensyn til ved backtesting. I Forex trading er historiske likviditetsdata svært vanskelig å få, mens slipping er nesten umulig å regne på grunn av det faktum at historiske tilkoblingshastigheter og responstider er ukjente. Tick-data kan lindre spredningsbehovet 8211, da kryssdata inneholder budsjettdata 8211, men dette er megler-spesifikt og kan sjelden oppnås for en bestemt megler i mer enn noen få år. Hvis simuleringer utføres uten hensyn til noen av de ovennevnte 8211 uten likviditetsdata, antas perfekt henrettelser og med konstante spredninger 8211 så er det kritisk å se om disse forutsetningene virkelig fører til akseptable samsvar mellom backtesting og live trading. Hvis noen av disse forutsetningene fører til betydelige problemer, må simuleringene gjøres mer pessimistiske for å tilpasse seg disse økte kostnadene. Takket være det faktum at vi har hundrevis av brukere som handler tusenvis av handelsstrategier i sine egne kontoer, har vi kunnet samle en database med millioner av handler sammen med deres reelle inngangs - og utgangspriser som vi kan sammenligne med våre backtests for å se hvordan vel våre simuleringer representerer den siste tiden. Først av alt kan vi se om vår backtesting og live trading logikk er faktisk identisk og for det andre kan vi se om de ovennevnte problemene knyttet til slippage og spredningskostnader påvirker vår handel på en betydelig negativ måte. Vi har analysert totalt 76.813 signaler som har blitt utført over mange ulike handelsregnskap. For hvert signal beregner vi de gjennomsnittlige inngangs - og utgangsprisene 8211 ved å bruke data fra alle handler som ble tatt på grunn av dette signalet 8211, og dette tillater oss å estimere hvor mye inngang og utgang avvikes på en gunstig eller ugunstig måte. I gjennomsnitt var vår totale avvik (åpen avvik i tillegg til nær avvik, bestemmelse av fordeler med tanke på handelsretning for hvert tilfelle) -1,37 pips, noe som betyr at hver handel utført 1,37 pips mindre gunstig enn forventet av våre simuleringer, kan dette forestilles som å betale en tillegg 1,37 pips per handel i spredningskostnader. Det første bildet i dette innlegget viser resultatene etter par. Her kan vi faktisk se at for 4 av 6 par har vi faktisk gunstige avvik (EURJPY 0.3, EURUSD 0.81, GBPUSD 2.05, USDJPY 1,17), noe som betyr at spredene vi bruker i våre simuleringer, er trolig gode estimater for disse symbolene og forsinkelsene i gjennomføring vi får er enten gunstig eller lav nok til ikke å saken på en betydelig måte. Det er imidlertid to saker med negative resultater, den første er USDCHF (-1,53) og den andre er GBPJPY (-8,78). I det første tilfellet er avviket ikke veldig høyt, men i det andre har vi et resultat som er enormt negativt, sannsynligvis står for hovedårsaken til at vårt hovedmiddel per handel er negativt. Årsaken til det ovenstående skyldes både at GBPJPY er mye mer flyktig som de andre parene, og fordi vi bruker en spredning på 5 pips for dette symbolet, som er 8211 som vist ved overbevisning 8211 sannsynligvis for lavt. Selv om 5 pips er over gjennomsnittlig Oanda-markedsspredning for dette symbolet, gir det ikke nok plass til ytterligere tap på grunn av glidning og utvidelse. Det andre bildet viser avvikene når splittet av handler åpnet på forskjellige timer. Det er tydelig at alle timer ikke er det samme, og selv for den svært negative GBPJPY synes det å være noen timer når avvik har en tendens til å være positiv. Du kan også se noen tilfeller hvor avvikene er svært positive 8211 for eksempel GBPUSD-handler åpnet klokken 8 8211. Dette er hovedsakelig knyttet til at handler åpnet på denne timen har møtt positive nyheter som helhet ved en tilfeldighet og potensielt også møtt noen viktige Markedsbevegende hendelser som Brexit eller GBP-flashkortet positivt. Det er imidlertid lite sannsynlig at slike avvik vil vare over en betydelig lang periode, da de sannsynligvis er konsekvensen av disse sjeldne hendelsene som skjedde for å favorisere noen strategier mer enn andre ved bare lykke. Jeg forventer at disse avvikene blir lavere og lavere som en funksjon av tiden, noe som gir oss en mye jevnere kurve etter noen år med handel. Av samme grunn må vi ta mer tid og samle inn flere data før vi vurderer handlinger som kan innebære direkte bruk av denne informasjonen (for eksempel gruvesystemer som handler i timevis når avvik forventes å være gunstige). Ovennevnte viser allerede at våre simuleringsutbredelseskostnader sannsynligvis må økes betydelig for GBPJPY og kanskje bare moderat for USDCHF. Det viser også at utførelsen vår har vært god over hele linjen 8211 på de fleste symboler, faktisk 8211, og at høyere likviditetssymboler viser lavere avvik enn lavere likviditetssymboler (ikke overraskende siden disse kostnadsøkningene hovedsakelig er relatert til forsinkelsesforsinkelser og spredning utvidende). Vi har nå kodet noen skript for å utføre analysen ovenfor hver uke, slik at vi8217ll kan holde oppdaterte faner om hvordan våre systemer utfører og hvorvidt våre simuleringer stemmer overens med disse henrettelsene. Hvis du vil lære mer om samfunnet vårt og hvordan du også kan lage dine egne algoritmiske handelsstrategier, vær så snill å vurdere å bli med Asirikuy. et nettsted fylt med utdanningsvideoer, handelssystemer, utvikling og en lyd, ærlig og gjennomsiktig tilnærming til automatiserte trading. strategies. Manuelle Forex Trading Systems Stealth Forex Trading System Stealth Forex Trading System ble designet med sikte på å gjøre flere vinnende handler ved å tilby du med enkle fargekodede kjøp og selg indikatorer som forteller deg når du skal handle med forhåndsdefinerte entryexit-regler. Stealth Forex trading system gir 4 forskjellige handelsstiler, noe som gir deg maksimal fleksibilitet om hvordan og når du handler. Leveres med en pengene-tilbake-garanti. Les mer. Hvordan fungerer manuelle handelssystemer Manuelle handelssystemer i denne sammenheng er indikatorbaserte systemer som genererer kjøp og salg av signaler på hjemmedatamaskinen din i henhold til de forhåndsdefinerte reglene i strategien. Traders må manuelt plassere handler i sin konto basert på signaler generert av det indikatorbaserte manuelle handelssystemet.

Alternativer Trader Interaktive Meglere

Interactive Brokers Review Del 2 Etter en tidligere innlegg ønsket jeg å gjøre en mer grundig gjennomgang av Interactive Brokers. Som jeg nevnte her har jeg vært ekstremt fornøyd med dem siden jeg gjorde bryteren fra TD Ameritrade. Du bør vurdere å bytte til dem, les videre for å finne ut hvorfor. Interaktive meglere, eller IB som de er kjent, var en av de tidlige aktørene innen elektronisk handel. De tilbyr for øyeblikket handelskapasiteter på omtrent hvilket som helst marked med en svært teknisk avansert handelsplattform kjent som Trader Workstation. Så langt har jeg bare brukt plattformen til å handle aksjer og alternativer, så det vil være fokus for denne artikkelen. Let8217s tar en titt på noen av fordeler og ulemper ved Interactive Brokers og vurderer noen av funksjonene som er tilgjengelige på sine plattformer. Den mest åpenbare fordelen med IB som sprer seg i mitt sinn er provisjonene. IB har veldig lave provisjoner på aksje - og opsjonshandler. You8217ll ser på rundt 1 per kontrakt for alternativer. Som nevnt ovenfor er deres handelsplattformer svært avanserte, slik at du enkelt kan komme inn i komplekse opsjonsutviklede bransjer som en ordre. Rapporteringen er fantastisk, og går inn i store detaljer (noen ganger nesten for mye), når det gjelder konto, handelshistorie, gebyrer, provisjoner og fortjeneste og tap. Sikkerhet er en annen stor fordel ved å bruke IB, da hver konto har muligheten til å legge til et sikkerhetsmærke for å sterkt redusere økonomisk svindel eller at kontoen din blir hacket inn. En ting som mest imponerte meg om IB, var den enkle måten du kan åpne en konto på. Jeg har hatt noen ganske dårlige erfaringer med andre meglere tidligere med å åpne eller overføre konto, men med IB var det en bris. En gang jeg overførte kontoen min fra E-trade til TD Ameritrade, og prosessen var et absolutt mareritt som tok over 2 måneder, da ble stillingene mine frosset og jeg kunne ikke lukke noen av dem. Med IB tok prosessen omtrent 1 uke og den andre gode tingen er at jeg gjorde det 100 online. Alle skjemaene kan fylles ut online og til og med signert ved å skrive inn navnet ditt. Dette var fantastisk som jeg virkelig hater å fylle i sider og sider med dokumenter som vanligvis er det som trengs. De er også en av de få meglerne som tillater at innbyggerne på Caymanøyene åpner en konto. Sannsynligvis ikke det som er relevant for de fleste som leser dette, men yay for meg Det finnes en rekke faste gratis webinarer. Det finnes en rekke registrerte webinarer, og hver måned er det rundt 6-7 live-webinarer. Jeg er sikker på at jeg ikke vet halvparten av tingene jeg kunne gjøre på systemet. Det er også et handelsmennes universitet slik at du kan utdanne deg selv i handel med nye aktivaklasser eller instrumenter. De fleste vanlige meglere som TD Ameritrade, Scottrade, E-Trade og Charles Schwab er hovedsakelig fokusert på amerikanske markeder, mens Interactive Brokers kan handle globale markeder. Med IB kan du handle aksjer, opsjoner, forex, obligasjoner, futures, varer, warrants, strukturerte produkter og verdipapirfond fra den ene kontoen. Totalt er det over 90 globale markeder du kan handle. IB gir også utmerket forskning for de handelsmenn som ønsker å bli involvert i råvaremarkedene. Gitt at IB8217s plattform er ganske avansert og rettet mer mot fagfolk, kan det være litt skremmende og forvirrende for mange private investorer. Heldigvis, som nevnt ovenfor, er det mange gratis opplæringsprogrammer og live webinars. Fra min erfaring har kundeservicen forlatt seg litt å være ønsket. De har et live chat-støttesystem, men noen ganger kan det ta 5-10 minutter for noen å bli med i nettpraten din, og selv da kan de kanskje ikke svare på spørsmålet ditt. Jeg har hatt et par tilfeller som dette der jeg ventet på en lengre periode, bare for å bli overført til et annet chatrom som kundeservice-agent ikke kjente svaret. Da han flyttet meg til det andre rommet, ble chatten frøs, og jeg måtte lukke den ned. Dette har skjedd med meg 2-3 ganger. Jeg antar at dette er kompromisset du lager for en lav kommisjon struktur. For ikke-IRA-kontoer er minimum innskudd for å åpne en konto 10.000. Dette kan vise seg å være begrensende for noen mennesker, spesielt de som bare starter. IBs kartleggingspakke, mens det er tilstrekkelig, ikke har klassen og raffinement av andre pakker. Den har alle klokkene og fløyter du trenger, men det er bare ikke så glatt som kartleggingspakker som tilbys på andre plattformer som Think or Swim. En flott funksjon i kartpakken er imidlertid at du kan plassere handler og sette stoppnivåer direkte på skjermbildet med 2 museklikk. It8217 er veldig enkelt og lar deg komme inn og ut av handler super raskt, noe som er flott hvis du ser på å gjøre noen dagers handel. Som et annet kompromiss for lavprisstrukturen, er det en tendens til å være mange andre utgifter som belastes av IB. Disse kan være ting som ordreavbestillingsgebyr, men de tar også betalt for visse typer markedsdata og nyhetstjenester. Dette er et stort problem, men noen ganger kan Trader Workstation, som er et Java-program, ta litt tid å laste. Dette er den viktigste handelsplattformen hos Interactive Brokers, selv om de også har en litt enklere å bruke WebTrader-plattformen. Du er i stand til å plassere nesten alle typer ordre gjennom programvaren, og deres system er utmerket til å spore trader i porteføljen din. Hovedfunksjonen til Trader Workstation er hastighet. Plattformen ble designet for rask plassering av handler med programmerbare hurtigtaster og ett-klikks bestillingsoppføringer. Du kan også handle aksjer, futures og alternativer fra samme plattform. Verdi for pengene 5 Stjerner Platforms brukervennlighet 4 Stjerner Platformfunksjonalitet 5 Stjerner Kundeservice 3 Stjerner Totalt 4.5 Stjerner Hvis du er en moderat opplevelseshandler, tror jeg du vil elske Interactive Brokers. Nybegynnere kan finne det litt vanskelig, men gitt mengden av webinarer og detaljert hjelpseksjon på nettstedet, bør du kunne få tak i det ganske raskt. Det er mye funksjonalitet som ikke er tilgjengelig på mange av de vanlige meglerne, og kommisjonens struktur er sannsynligvis det beste du finner. Samlet sett anbefaler jeg dem sterkt. Interaktive meglere For vår 2017 Stock Broker Review vurderte vi, rangert og rangert seksten forskjellige nettbaserte meglere over en periode på seks måneder. I alt gjennomførte vi 349 kundeservicetester, samlet 5,277 datapunkter og produsert over 40.000 ord av forskning. Lære mer . Interactive Brokers (IBKR) ble grunnlagt for nesten 40 år siden, og er kjent for sin bransjeledende provisjonsplan, marginalrenter og støtte for internasjonal handel. Ved å presentere en universell portal der kunder kan handle på mer enn 100 markedssentre i 24 forskjellige land, har Interactive Brokers noe å tilby en erfaren handelsmann som har tilbud om aksjer, opsjoner, ETF, futures, forex, obligasjoner og CFD. minst 10 000 (100 000 for margin kontoer). Provisjonsgebyr Med sin kjerneklientell er profesjonelle handelsmenn og institusjoner, som gir den laveste provisjonsplanen som er tilgjengelig, viktig for Interactive Brokers. I vår strenge vurdering leverer de uten spørsmål. For det første er det viktig å merke seg at Interactive Brokers ikke aksepterer betaling for bestillingsflyt, et nøkkelelement i å levere kvalitetsordre. I vurderingen av ordreutførelse for 2017-gjennomgangen kom megleren andre bak Fidelity. For mer, se vår guide til bestilling av utførelse. Samlet sett regjerer Interactive Brokers utvilsomt høyest i kategorien provisjoner og avgifter. Interaktive meglere fører også bransjen med de laveste marginene, som varierer fra 1,91 til en svimlende 1,41 for kunder som holder mer enn 1 million med megling. Når man snakker om egenkapitalhandel, starter priser på .005 per aksje med fastrentestruktur (1 minimum). Alternativt kan den takstmargede strukturen, som starter ved .0035 per aksje, brukes, men ruting blir overlatt til klienten, som kan legge til eller redusere kostnadene, avhengig av om klienten legger til eller fjerner likviditet. Noen matte vil avsløre at for små bestillingsstørrelser, det vil si flere hundre aksjer, er Interactive Brokers en fantastisk avtale. Handler flere tusen aksjer eller mer skjønt, og Interactive Brokers blir raskt kostbare. Alternativer er 0,70 per kontrakt uten minimum, og aktive opsjonshandlere vil nyte det faktum at trening og oppgaver er praktisk talt gratis. I likhet med tiered aksjehandel øker pr. Kontraktsavgift som totale aksjehandel øker. Nye og uformelle investorer bør være oppmerksomme på de ulike gebyrene og minimumene som belastes av Interactive Brokers. Enkelt sagt, tilbringer minst 30 i provisjoner hver måned og du er i det klare ellers kan kostnader for inaktivitet nå opptil 20 per måned. Mens langt lavere enn minimumsutgiftene som kreves ved å si Lightspeed og TradeStation, er det fortsatt noe å huske på. En fullstendig sammenbrudd finner du på provisjonsgebyrer notater lenger ned på siden. Samlet sett regjerer Interactive Brokers utvilsomt høyest i kategorien provisjoner og avgifter. Å være en profesjonell forhandlerfokusert megling, er Interactive Brokers ikke kjent for sitt forskningsutvalg. Sammen med plattformsklientene finner du det de trenger for å gjennomføre for det meste grundig forskning for aksjer, anstendig forskning for ETFer og lite eller ingen forskning for gjensidig fond. Når det er sagt, tilbyr Interactive Brokers et utvalg av tredjepartsleverandører, feeder a la carte, inkludert Morningstar, som er tilgjengelige for en månedlig avgift. Se: Beste meglere for forskning. Plattformer Verktøy Flaggskipplattformen Interactive Brokers tilbyr er sin Trader Workstation (TWS). Plattformen er satt opp for å handle alt under solen, inkludert globale eiendeler, og er designet for å bli brukt av forhandlere med god markedserfaring. Standardopplevelsen kalles Mosaic, mens klienter også har tilgang til å se hva som kalles Classic TWS (den opprinnelige versjonen av plattformen). Fordi Interactive Brokers støtter så mange aktivaklasser, måtte den revurdere sin posisjon og se listen management. Det de kom opp med, som tar litt vant til, er ekstremt effektiv. Skriv inn et hvilket som helst aksjesymbol, og du vil se et sammendrag av tilgjengelige verdipapirer. Watch lister kan inkludere alt fra aksjer til individuelle opsjoner kontrakter, futures, forex, warrants, du nevner det. Jeg foretrakk Mosaic-visningen, selv om jeg vet at mange langsiktige kunder foretrekker klassisk visning. Vaktlister kan ha opptil 338 forskjellige kolonner, og for å si at de er fullt tilpassbare, er det virkelig en underdrivelse. Ingen megler tilbyr en opplevelse som TWS. Utover å lære hvordan å effektivt oppbygge se lister, fant jeg bare en brukervennlighet ulempe som kommer fra å støtte så mange investeringstyper, og det er å trekke opp sitater eller handelspapirer. Selv å skrive inn AAPL for Apple gir en rekke mulige kamper, noe som kan være overveldende for ikke-profesjonelle. Når det gjelder kartlegging, finner tekniske forhandlere nesten alt de trenger. Ett hundre og tjuefire forskjellige studier er tilgjengelige for å bli lagt til i et diagram, og tilpasninger dekker alle mulige alternativer. Merk, mens 124 valgindikatorer er imponerende, sporer TWS fortsatt 270 og 370 som tilbys av TradeStation og TD Ameritrade thinkorswim. henholdsvis. Ut av alle verktøyene på TWS fant jeg diagramene for å ha det mest brukervennlige grensesnittet. Med tanke på dybden av funksjonalitet ble jeg overrasket over å finne bare åtte verktøy for markup-opptak. Mens det grunnleggende er nåværende trendlinjer, notater, zooming, Fibonacci, etc. mangler viktige verktøy som støtte - og motstandslinjer, kanaler og lignende. Pickiness til side har diagrammer på TWS all kjernefunksjonalitet som kreves for å lykkes: å se historiske handler, varsler, handel med diagrammer, sammenligninger og indeksoverlegg, for å nevne flere. Det er ingen tvil TWS er ​​bygget for profesjonell handel, for eksempel er det en svimlende 63 forskjellige bestillingsformer som er tilgjengelige for kundene å bruke, uten tvil den mest i bransjen. Ved siden av diagrammer er TWS også hjem for en rekke andre verktøy som ikke er dekket i denne anmeldelsen. Algo trading, Options Strategy Lab, Volatility Lab, Risk Navigator, Market Scanner, Strategy Builder, og Portfolio Builder, for å nevne noen, er alle tilgjengelige innen TWS. Det er ingen tvil TWS er ​​bygget for profesjonell handel, for eksempel er det en svimlende 63 forskjellige bestillingsformer som er tilgjengelige for kundene å bruke, uten tvil den mest i bransjen. Etter å ha vurdert TWS på 58 individuelle variabler, ble plattformen lett rangert blant de beste i bransjen. Visse verktøy, for eksempel kartlegging, mangler dybde i forhold til de topprangerte plattformene, men generelt leverer TWS. Til slutt, for kunder som reiser uten tilgang til deres skrivebord, eller for kunder som ønsker å bare overvåke porteføljen, plassere handler og se oversiktslister, er IB WebTrader en god løsning. Etter å ha lastet WebTrader, fant jeg en detaljert oppsummering av porteføljens saldoer og marginkrav sammen med en fullspektret bestillingsbillett. Når jeg sier fullt spekter, mener jeg handel for alle aktivaklasser støttes. De eneste begrensningene er algo-ordrer og andre avanserte bestilletyper. Å trekke sitater vil bare gi et grunnleggende sammendrag på høyt nivå, et ekstremt rudimentært diagram jeg anbefaler, unngås helt og en, og en alternativkjede. Grunnleggende lagerskjerming er også tilstede sammen med et høyt nivå internasjonalt markedssammenligningsfelt, Market Pulse. Tilpasninger er i det hele tatt ikke-eksisterende i hele, selv om streaming av sanntidsnotater finnes overalt, noe som er avgjørende. Bottom line, fokuserer WebTrader på å overvåke porteføljer og administrere ordrer det ikke er laget for å bli brukt som frittstående. Det utfører disse funksjonene godt. Mobile Trading Mobile trading med Interactive Brokers er for det meste en hyggelig opplevelse. Alle enheter støttes, inkludert iPhone, iPad, Apple Watch, Android-smarttelefon og Android-tabletter. Når jeg prøvde iPhone-appen, fant jeg at appen hadde alt jeg trengte for å handle effektivt. Når jeg prøvde iPhone-appen, fant jeg at appen hadde alt jeg trengte for å handle effektivt. Fra lyn rask streaming data til fullverdig ordreinngang og porteføljestyring ble alle hovedkriteriene raskt sjekket av. Ulempene med opplevelsen senterer om brukervennlighet. For eksempel har diagrammene 68 forskjellige valgfrie studier, noe som er flott, men diagrammene er ikke fleksible. Hvis du angir innstillingene for å vise et daglig diagram over de siste seks månedene, er det den eneste visningen du vil få til du justerer innstillingene det ikke er panning. Også tofaktorinnlogging med Touch ID støttes, men du må-bruke en sekundær IB-nøkkel-app i stedet for å bare trykke på ID logging inn i selve appen mens du laster den. Andre ulemper inkluderer mangel på stock andor-indeks-sammenligninger i kartlegging, ingen tilpassbar startskjerm, ingen streaming live-TV eller videoer på forespørsel, ingen nivå II-sitater, og bare å kunne sette grunnleggende lagervarsler uten push notifikasjonsstøtte. Du kan heller ikke utføre ACH-kontooverføringer i appen. Ulemper til side fant jeg at appen hadde en håndfull fine funksjoner som ikke ble funnet over hele bransjen, inkludert skreddersydde skanning og etterfølgende kartlegging. Som nevnt tidligere, er mobil handel med Interactive Brokers godt støttet på tvers av alle enheter, og har kjernevoluminasjonen som forhandlere trenger for å handle om deres forretning og handel effektivt. Andre notater Et bemerkelsesverdig svakt punkt i Interactive Brokers tilbyr er kundeservice. Under testing for vår 2017 gjennomgang, fant vi at støtten var konsekvent dårlig, uavhengig av hvilken kanal som ble brukt: telefon, e-post, live chat. Mekleren plasserte 15. av 16 meglere vi testet. Se: Best Brokers for kundeservice. Mens Interactive Brokers ikke dekker rådgivere og institusjonell kapitalforvaltning, er selskapet unikt ved at det tilbyr det det kaller Investors Marketplace. Tjenesten for tjenesten er å finne den rette tjenesteleverandøren for dine handelsbehov. For eksempel presenterte jeg meg selv som en privat investor som søker en rådgiver og en liste over flere hundre rådgivere dukket opp. Hedgefond, forskere og teknologileverandører, administrative tjenesteleverandører og lignende er alle inkludert. Avsluttende tanker Med bransjeledende provisjonsrenter, mer enn 50 forskjellige bestillingsformer, svimlende lave marginpriser, støtte for alle investeringer som er tenkelige, handel på mer enn 100 internasjonale markeder, og en robust handelsplattform som passer for alle profesjonelle, er Interactive Brokers en flott valg for investorer som passer inn i målmåten. Vurdert av Blain Reinkensmeyer Blain leder forskning på StockBrokers og har vært involvert i markedene siden han plasserte sin første aksjehandel tilbake i 2001. Han utviklet StockBrokerss årsoversikt format for syv år siden, som respekteres av meglerledere som den mest grundige i bransjen. For tiden opprettholder finansierte kontoer med mer enn et dusin forskjellige amerikanske regulerte nettbaserte meglere, utførte han tusenvis av handler gjennom sin karriere og liker å dele sine erfaringer gjennom sin personlige blogg, StockTrader. Evalueringer Samlet provisjon Amper Kommisjon Notater Å åpne en konto hos Interactive Brokers er et 10.000 minimum (110.000 min kreves for porteføljemargin). Hvis kunden ikke bruker minst 10 i provisjoner per måned, vil de bli belastet forskjellen. I tillegg er det en avgift på 10 belastet for sanntidsnotater hver måned (US Securities and Futures Value Bundle) som fravikes dersom minst 30 i provisjoner blir brukt. Interaktive meglere er en av få i bransjen som ikke mottar betaling for bestillingsflyt for egenkapitalhandel, en kjent faktor for å utføre kvalitet. Aksjebehandlinger - Standard faste priser Amerikanske aksjer handler .005 per aksje med minimum 1,00 og maksimalt 0,5 av handelsverdien. Flere eksempler på hvordan denne kommisjonsstrukturen beregnes, vises nedenfor: 100 aksjer på 50 per aksje aksje 100 x .005 1,00 (denne handel møter minimum 1,00) 1000 aksjer på en 50 per aksje aksje 1000 x .005 5,00 (dette handelspris er kostnaden av 1.000 aksjer .005 per aksje) 1.000 aksjer USD 0,50 Aksjekurs 2,50 (denne handel oppfyller maksimum provisjon på .5 av total handelsverdi, eller .5 x 500, og koster dermed ikke 5,00) For handelsmenn som er komfortable å administrere sine egne ruter for å minimere vekslingskostnader eller maksimere valutakursrabatter, tilbyr Interactive Brokers også en tiered prisstruktur. Priser starter på 0,0035 per aksje når det handler mindre enn 300.000 aksjer per måned og faller så lavt som .0005 per aksje når det handles over 100.000.000 aksjer hver måned. Brokerassistert handler tilbys på .01 per aksje med en minimumsordre på 100. Options Trades - For opsjonshandler er standardrenten også tiered. For en investorhandel mindre enn 10.000 kontrakter per måned som har sine handler dirigert ved hjelp av det interaktive meglerens Smart Routed system (standard), er det tre nivåer basert på prisen på kontrakten selv. Disse nivåene er fordelt nedenfor (bytte og regulatoriske avgifter kan også gjelde): Kontraktspris mindre enn .10 .70 per kontrakt med et 1,00 minimum og ingen maksimum. Kontraktspris mindre enn .10, men større enn .05 .50 per kontrakt med et 1,00 minimum og ingen maksimum. Kontraktspris mindre enn .05 .25 per kontrakt med et 1,00 minimum og ingen maksimum. Og for opsjonshandlere som ønsker å direkte rute sine handelsalternativer, kan de gjøre det til en pris på 1,00 per kontrakt. Mutual Funds - Bare ingen belastning Midlertidige midler støttes. Hver handel koster 14,95. Første kjøp må være minst 3 000. Andre investeringer - Interaktive meglere tilbyr også futures trading (alle typer), forex, obligasjoner og CFDer. Velg en eller flere av disse meglerne for å sammenligne mot interaktive meglere. Alle prisdata ble hentet fra et publisert nettsted fra 2202017 og antas å være nøyaktig, men er ikke garantert. StockBrokers ansatte jobber kontinuerlig med sine online meglerrepresentanter for å få de nyeste prisdataene. Hvis du mener at dataene som er oppført ovenfor, er unøyaktige, kan du kontakte oss ved å bruke linken nederst på denne siden. For aksjekurs, er annonsert prissetting for en ordinær ordrestørrelse på 500 aksjer på aksjer prissatt til 30 per aksje. For opsjonsordre kan en opsjonsregulativ avgift per kontrakt gjelde. arrowdropup Tilbake til toppen Ansvarsfraskrivelse. Det er vårt organisasjons primære oppdrag å gi vurderinger, kommentarer og analyser som er objektive og objektive. Mens StockBrokers har alle data verifisert av bransjens deltakere, kan det variere fra tid til annen. Fungerer som en Internett-bedrift, kan dette nettstedet kompenseres gjennom tredjepartsannonsører. Våre kvitteringer for slik kompensasjon skal ikke tolkes som en anbefaling eller anbefaling fra StockBrokers, og det skal heller ikke forstyrre våre vurderinger, analyser og meninger. Vennligst se våre generelle ansvarsfraskrivelser for mer informasjon. Reink Media Group LLC. Alle rettigheter reservert. Brokerage Anmeldelser: TradeStation Vs. Interaktive meglere Datakilde: Tradestation og Interactivebrokers TradeStations marginsatser er i tråd med bransjens gjennomsnitt. I mellomtiden er Interactive Brokers (IB) - margenene blant de laveste i bransjen, og oppfordrer til aktiv handel med futures og short selling. IB tilbyr betydelig verdi til aktive handelsfolk som kan oppfylle kravene. Aksjer, ETFer og opsjoner: Med TradeStation har både aksjer (aksjer og ETF s) og opsjonshandler en lignende prissettingsordning. Traders har mulighet til å bli belastet en fast avgift eller per kommisjon (for aksjer) og per kommisjon (for opsjoner). Kontrakten pr. Kontrakt eller per aksje er fastsatt til 1,00 per opsjonskontrakt eller 0,01 per aksje eller ETF-aksje. En aksjeopsjonsavtale er vanligvis basert på 100 aksjer i aksjer eller ETF-aksjer, og 100 aksjer vil handle for 1,00, basert på per aksjekommisjonen. Kontraktsprisen har ingen grunnavgift og et minimumskrav på en kontrakt som tilsvarer 1,00. I mellomtiden er flatskattprovisjonen tiered, og ligger således fra en basisrente på 9,99 pluss 0,70 pr kontrakt for 1 til 9 handler per måned, ned til en basisrente på 4,99 pluss 0,20 pr kontrakt for 200 og flere handler per måned. Vi legger merke til at basis - eller per-handelskursen på prisavgift for flatavgift gjelder både opsjonskontrakt og egenkapital (aksjer og ETF). Kontraktskommisjonen for fastprisavgift gjelder kun for opsjonshandler. Som vist i tabellen nedenfor, handler de hyppigere eller aktive handelshandlerne per måned, den lavere per kommisjonen de betaler. Videre vil de første 1000 aksjene per handel på prismarkedsordningen bli direkte dirigert gratis, fravikelse av 0,004 direkte rutefortjeneste. (For ytterligere lesing, se Hvordan kan jeg forhindre provisjoner og gebyrer fra å spise opp min handelsoverskudd). TradeStation-opsjon Flat-fee-kommisjon Månedlig handelsvolum Basenivå eller Per-handelskurs Anvendt til aksjer Ampere Alternativ Datakilde: Tradestasjon Andre gebyrer, for eksempel valutakursutførelse og clearing avgift ved markeder, gjelder for TradeStation futures trading, avhengig av bytte medlemskapsnivå av Trader (f. eks. på statskasser. Ikke-medlemmer betaler 0,65 og proprietære handelsmenn betaler 0,30) på CBOT. Forex valutaer: Trade Forex valutaer på TradeStation provisjon gratis fordi det gjør sine penger på de stramme spreads på valutahandel. Aktive handlere og institusjonelle kunder får enda bedre utførelse, likviditet og spredninger, med spredninger så lave som 1 pip (for eksempel sprer seg fra 1,6 pip til EUR USD for utsalgsprising, ned til 1,0 pip for EURUSD for aktiv handelskurs). RadarScreen er gratis for utelukkende kontoer og påløper ikke 99,95 kontoservice avgifter. Obligasjoner og verdipapirer: Obligasjoner handler for en basisrente på 14,95 per handel plus 5,00 per obligasjon og regninger handel med en fast sats på 50 per handel. Fondforretninger handler for en basisrente på 14,95 per handel pluss eventuelle fondsspesifikke gebyrer som kan gjelde. TradeStation kan kreve en månedlig kontotjenesteavgift på 99,95 hvis handelsmenn ikke opprettholder et bestemt minimumsvolum i løpet av den foregående måneden (for eksempel 50 aksjer og ETF opsjonskontrakter, 5.000 aksjer eller ETF-aksjer eller 10 kontrakter for futures eller futures eller futures opsjoner eller 50 rundturer på aksjekurs futures) eller en kontosaldo på 100 000 ved utgangen av den forrige måneden (unntatt forex-only-kontoer). De første 10 opsjonskontraktavbestillinger er gratis så lenge de totale kanselleringene ikke overstiger antall bestillinger for dagen på pristilbud pr. Kontrakt. Prisen per aksje har ingen avbestillingsgebyr. Interaktive meglere, også referert til som IB: IB arbeider hovedsakelig med to prissettingsordninger: fast provisjonsplan og tiered provisjonsplan. Fastplanen er en flat rate for hver transaksjon (for eksempel per handel eller per kontrakt) og er inkludert (for eksempel MVA. Utveksling og regulatoriske avgifter er inkludert). Ikke alle avgifter er inkludert i fastprisprovisjonen, men noen (f. eks. Transaksjonsgebyrer) sendes videre til handelsmannen. Tiered provisjonsplanen er en ikke-inkluderende plan, mens bytte-, regulerings - og clearingsavgifter, samt mva er tillegg, og er omvendt knyttet til antall kontrakter eller volumet handlet (avtar etter hvert som transaksjonsverdien øker). Besparelser overført til forhandlerne inkluderer en del av rabattene fra børsene. (For ytterligere lesing, se Interaktive meglere: Kommisjon, avgifter og kundestøtte). Det er klart at IB målrettet erfarne, velfinansierte aktive handlende og handelsinstitusjoner (som hedgefond og proprietære handelsfirmaer). Dette gjenspeiles i sitt høye minimumsbehov for åpningsbalansen (f. eks. 10 000 i USA og de fleste andre markeder, og tilsvarende 5 000 i India) og i sitt minste månedlige aktivitetsbehov på 10 i månedlig provisjon. Unnlatelse av å oppfylle disse kravene resulterer i en aktivitetsavgift som er lik forskjellen mellom de 10 minimumene og den faktiske provisjonen oppnådd. Aksjer, ETFer og warrants: I Nord-Amerika er IBs faste provisjon USD 0,005 per aksje i USA og CAD 0,01 per aksje i Canada, med et 1,00 lokale dollar minimum og maksimalt 0,5 av handelsverdien i Mexico, fast rente er 0,1 av handelsverdien, med minimum MXN 60 per aksje og ingen maksimum. I Europa er den faste provisjonen vanligvis 0,1 av handelsverdien for både euro - og amerikanske dollar-nominelle investeringer, med minimum 4,00 EUR per aksje i flertallet av markeder (for eksempel Østerrike, Tyskland, Belgia og Frankrike) og varierende maksimale provisjoner. Enkelte unntak gjelder hvor fast provisjon i Norden (Sverige og Norge) er 0,05 av handelsverdien, og i Storbritannia er basisrenten på GBP 6,00 for inntil 50 000 GBP i handelsverdi, og for en transaksjon på over 50 000 GBP, Basiskurs på GBP 6,00 gjelder for den første GBP 50 000 pluss 0,05 av den inkrementelle handelsverdien over GBP 50 000. I Asia Pacific (Japan, Australia, Singapore og Hong Kong) er den faste provisjonen 0,08 av handelsverdien med varierende minimum (f. eks. AUD 6,00, NZD 8,00, SGD 2,50, JPY 80,00 og HKD 18,00 for aksjer, HKD 10,00 for warrants og strukturerte produkter, og CNH 15,00 for Shanghai-Hong Kong koblede aksjer), uten maksimum. Tiered provisjon, som forklart før, faller ettersom handelsverdien (eller aksjene) øker i motsetning til fast rente, blir både rabatter og gebyrer fra børsene overført til handelsmenn. Tieredkommisjonen, basert på antall omsatte aksjer per måned, varierer fra USD 0,0035, ned til USD 0,0005 i USA, og fra CAD 0,008, ned til USD 0,003 i Canada, med en maksimal provisjon på 0,5 av handelsverdien pluss gjeldende clearing - og transaksjonsgebyrer. Tiered prissetting er illustrert i tabellen nedenfor. Interaktive meglere Tiered Commission i USA og Canada Datakilde: Interactivebrokers I Europa er den provisjonelle provisjonen basert på valutaen (EUR, SEK, NOK og GBP) verdi omsatt per måned (ikke antall aksjer), med følgende minimum provisjoner: EUR 1,25, CHF 1,50 og USD 1,70, og følgende maksimale provisjoner: EUR 29,00, CHF 49,00 og USD 39,00 for de respektive valutaenominerte investeringer. Storbritannia og Norden (Sverige og Norge) har minimum provisjoner på GBP 1,00 og SEK 10,00, og ingen provisjoner. Tieredkommisjonen i Europa er illustrert i tabellen nedenfor. Interaktive meglere Tiered Commission i Europa Europa EUR, CHF og USD-Denominert Investeringer UK GBP-Denominerte Investeringer Norden NOK og SEK - Denominerte Investeringer Verdi (EUR) handlet per måned Verdi (GBP) handlet per måned Verdi (NOK Amp SEK) handlet per Måned Datakilde: Interaktivmeglere Valg: I USA handler alle direkteordnede opsjonsordrer til en fast provisjon på USD 1,00 per kontrakt, og smarte rutede opsjonsordrer belastes en tiered provisjon, basert på antall kontrakter per måned og deres opsjonspremie. mens i Canada handler alle muligheter (bare) på flat eller fast provisjon på CAD 1,50 per kontrakt. Minimum provisjon belastet for handel er et alternativ på IB USD 1,00 per ordre i USA og CAD 1,50 per bestilling i Canada. Tabellen nedenfor illustrerer den oppdelte kommisjonen for opsjoner i USA. IB US Tiered Commission på Smart Routed Option Orders per måned Datakilde: Interactivebrokers Futures og Futures Options: IB belaster både fast rente og tiered (per trade) provisjon for sine futures og futures på opsjoner. I det amerikanske markedet er de (alt inkluderende) fastprisprovisjonene 0,85 for futures og futures alternativer, 0,50 for Globex e-mini FX futures og 0,15 for Globex e-micro FX futures per transaksjon. I de ikke-amerikanske markedene er de faste prisene priset enten som en fast pris per transaksjon (f. eks. CAD 2,40 per transaksjon i Canada), eller i prosent av transaksjonen (f. eks. 0,05 av svenske aksjekursordrer eller 0,01 av indiske futuresordrer) . Tabellen under er et eksempel på tieredkommisjonen i USA og få andre store markeder. Valuta Forex: IB kostnader tiered spreads på forex handler, alt fra 0,20 bps, ned til 0,08 bps av pålydende. som vist i tabellen under. Hovedbeløp Traded per måned i USD Provisjoner Basispoeng, bps Handelsverdi Minimumskommisjon per transaksjon Datakilde: Interactivebrokers Valuta Margin: Kravene spenner fra en lav 2,5 (leveransert 40 til 1) for svært likvide og stabile valutaer som USD, GBP og GBP. CAD til høy 20 (leveranse 5 til 1) for flyktige valutaer som russisk murstein (RUB). Obligasjoner: Bedriftsobligasjoner og kommunale obligasjoner (munis) handler i USA til den provisjonsprovisjon på 10 bps eller 0,10 av pålydende på USD 10 000 (eller mindre) og med en sats på 2,5 bp av pålydende på mer enn USD 10.000 i hovedstol. Treasurier transaksjoner med en nominell verdi på 2,5 bps av pålydende verdi på USD 1 million (eller mindre) i hovedstol og med en verdi på 0,5 bp av pålydende på over USD 1 million. Minimumskommisjonen for alle obligasjoner er USD 5,00. Vi anbefaler at handelsfolk kjenner seg til IBs nettsted for obligasjonsprovisjoner i utenlandsk valuta (for eksempel HKD og EUR). Metal Commodities (gull og sølv): De handler på faste provisjonsrater på 0,15 bps av den månedlige verdien, med 2,00 minimum per transaksjon. Den årlige lagerkostnaden for fysiske eiendeler er 10 bps. Kontrakt for forskjell (CFD): IB CFD er ikke indeksert, men den amerikanske provisjonsgraden varierer fra 0,0050 (med 1,00 minimum) for et månedlig volum på 300 000 (eller mindre), ned til 0,0030 0,65 minimum) for et månedlig volum på mer enn 100 millioner. I mellomtiden handler den amerikanske og nordamerikanske IB Index CFD-kontrakten til faste priser som følger: US500-indeksen er priset til 0,005 av verdien per handel, US30-indeksen er priset til 0,005 av verdien per handel og US Tech 500-indeksen er priset til 0,010 av verdien per handel, alle med et minimum provisjon på 1,00 per transaksjon. Det anbefales at handelsmenn kjenner seg til IBs nettsted for CFD-provisjoner i utenlandsk valuta (for eksempel JPY og EUR). (For relatert lesing, se Introduksjon til CFDer). Fondforeninger: IB handler ikke-likvide fond i USA bare med fast fast rente på 14,95 per handel (ingen tiered prising i USA), med et innledende minimum på 3.000. De europeiske fondene handler både til fast rente og til provisjonskursen. Fastrenten er 0,10 av den månedlige handelsverdien, med et beløp på 4,00 EUR og 29,00 EUR maksimalt provisjon per transaksjon. Tiered provisjonsraten, som bare gjelder for europeiske midler, varierer fra 0,080 til en månedlig verdi på 1 million euro (eller mindre), ned til 0,015 for en månedlig verdi på mer enn 500 millioner euro, med et minimum på 1,25 euro og 29,00 EUR på høyeste provisjon per transaksjon. (For relatert lesing, se Hva er forskjellen mellom et last - og ikke-videregående fond). Brokerassisterte handler (kun i USA) er priset som følger: Aksjer og ETFer på 0,01 per aksje med 100 minimum, opsjoner på 0,95 per kontrakt med 95 minimum, og futures og opsjoner på futures på 3,00 per kontrakt med 300 minimum. Interaktive meglere er modne med mange typer gebyrer som handelsmenn må være oppmerksomme på (f. eks. 500 bustjusteringsavgift med CME-gruppen), og det anbefales derfor at leserne besøker nettstedet sitt for å gjøre seg kjent med IBs omfattende avgifter og prisstruktur både i amerikanske dollar og utenlandsk valuta (f. eks. CHF). Behandling av avgiftsstrukturen kan spille for handelsmennes fordel. For eksempel handler abonnenter på den ikke-profesjonelle markedsdatapakken som transaksjoner minst 30 i provisjon per måned, vil de 10 kostnadene frafalt, som også avvikles i de tre første månedene for en konto med en nettobalanse på 100.000. Investeringsprodukter og markedsadgang TradeStation: Handel med alle de primære investeringsprodukter: aksjer (aksjer og ETF), opsjoner, futures, obligasjonslån. T-regninger, valutaer og fond på flere børser. For en spredning kan handelsmenn overføre CFDer på varer uten provisjon, og handle OTC mikrochip og penny-aksjer via OTCBB. Interaktive meglere: IB gir alle investeringsprodukter som er tilgjengelige på TradeStation, og noen inkluderer indekser, single stock futures. futures på opsjoner, strukturerte produkter, forex valutaer, CFDs, warrants, metaller råvarer, callable bullbear kontrakt (CBBCS). En av de fremtredende egenskapene til Interactive Brokers er at den gir handelsmenn tilgang til 100 markedssentre i 24 land (f. eks. USA, Canada, Mexico, Hong Kong, Singapore, Australia, Storbritannia, Frankrike, Sverige og Japan) og et bredt utvalg av omsettelige produkter. IB har et av de mest allsidige investeringsmulighetene blant online meglerfirmaer. Den har en markedsplass hvor klienter kan få tilgang til uavhengige rådgivere mot et gebyr. Teknologi, markedsdata og forskning TradeStation: Det er anerkjent av i bransjen for å ha noen av de beste verktøyene og teknologiene som handelsmenn kan ha til rådighet. Handle hjemme, på kontoret og på farten på skrivebord, bærbare datamaskiner, smarttelefoner, tabletter og nettet. Det gir svært tilpassbare handelsplattformer (TradeStation og OptionStation) som muliggjør avansert kartlegging, mulighet og greske kalkulatorer, hurtig handelslinje og sofistikerte ordreinngangsverktøy som muliggjør komplekse alternativposisjoner. Platformene tillater handelsmenn å sette opp makroer og tastaturkutt og foretrukne vinduer. Portefølje Maestro er et verktøy som brukes til strategi back-testing og portefølje optimalisering. RadarScreen er et sofistikert gebyrbasert verktøy som skanner markedet for muligheter og rangerer dem for å bistå handelsmannen, og er derfor sterkt anbefalt. TradeStation Labs er et team av analytikere som hjelper handelsmenn til å mestre plattformen og gir innsikt i forskning og analyse. Recognia er et avansert teknisk kartleggingsverktøy som analyserer titusenvis av investeringsprodukter (aksjer, futures og valutaer) ved utveksling over hele verden for å identifisere mønstre av nye muligheter for handelsfolk. Interaktive meglere: IB gir også en svært avansert plattform og verktøy for sofistikerte handelsmenn. Sannsynlighetslabber og opsjonskalkulator hjelpemodellhandlere visualiserer opsjonsmekanikkene og hjelper dem med å beregne og analysere opsjonsresultat, grenser og mulighetsfordeling. inkludert scenarioanalyse. Alternativ Strategies Widget hjelper handelsmenn i å lage og teste ulike opsjonsstrategier. Traders får tilgang til forskning, nyhetsfeed og markedsdata fra både Interactive Brokers Information System IBIS (egen forsknings - og nyhetsleverandør) og andre leverandører mot et gebyr. IB Risk Navigator er et gratis verktøy som hjelper handelsfolk til å håndtere risiko fra et porteføljeperspektiv. Volatility Lab hjelper handelsmenn til å kartlegge historiske, fremtidsrettede og underforståtte volatilitetsprofiler og skråninger. PortfolioAnalyst-verktøyet utfører periodisk analyse (inkludert komparativ analyse av SampP 500) på tvers av de ulike aktivaklassene i kontoen basert på porteføljestrukturen og risikostyringsegenskapene. (For relatert lesing, se Opprette automatiserte handelssystemer ved hjelp av interaktive meglere: Automatisert handel med interaktive meglere). Konkurransedyktig kant: TradeStations kjerne konkurransefortrinn ligger i sin avanserte teknologi og verktøy som den gjør tilgjengelig på sin handelsplattform som rivaler aller beste (for eksempel TD Ameritrades Thinkorswim). (For relatert lesing, se Beginners Guide To Thinkorswim Trading Platform). TradeStations-plattformen er blant de mest allsidige og tilpassbare systemene, hovedsakelig basert på TWS-systemet. I mellomtiden setter Interactive Brokers konkurranseevne seg på tilgang til rundt 100 internasjonale markeder i 24 land, og til et svært variert utvalg av investeringsprodukter. IBs ultra lave margin priser er svært attraktive for korte selgere. futureshandlere og institusjonelle grupper (for eksempel proprietære handelsfirmaer). En unik egenskap hos IB er investorens markedsplass som matcher handelsfolk med ulike tjenesteleverandører (som uavhengige meglere og rådgivere, hedgefond, pengeforvaltere. Utdannelse og forskerutbydere og andre). En annen viktig fordel ved Interactive Brokers er at den er kjent for å levere verdi prisforbedring gjennom sin Smart-Router. Alternativhandlere kan styre sine smarte rutede ordrer av ikke-omsette verdipapirer til en børs som tilbyr den beste rabatten eller likviditeten. Egnethet: Disse meglerne er ikke ideelle eller anbefales for nybegynnere som helt sikkert vil finne seg dazed med disse svært avanserte plattformene som krever en bratt læringskurve og den komplekse avgiftsstrukturen. TradeStation er det beste for sofistikerte og institusjonelle handelsmenn som best kan bruke sin avanserte teknologi, villig til å betale for verdiskapende verktøy og forskning, og kan forstå og effektivt navigere sine avgifter og prisordninger til deres fordel. Igjen er Interactive Brokers mest egnet for sofistikerte handelsmenn som kan betale for sine verktøy og forskning (for det meste levert av tredjeparter), og kan finne verdi i å betale for sine ulike tjenester, navigere sin svært komplekse avgiftsstruktur til deres fordel, så vel som kan råd og finne verdi i sine tjenester i det hele tatt. Viktigst er IB best egnet for handelsmenn som verdsetter diversifisering av investeringsprodukter og tilgang til internasjonale markeder. Disse meglerforetakene retter seg mot de samme kundene (erfarne, velfinansierte og aktive handelsfolk) med få forskjeller, og dette fremgår av deres minimum månedlige aktivitetsavgifter nevnt ovenfor. Daghandlere og institusjonelle handelsmenn som kan handle med det nødvendige volumet, har ferdigheter til å maksimere verdien av verktøyene og produktene fra disse meglerne, og kan minimere de gjennomsnittlige kostnadene som vil ha størst nytte av disse meglerfirmaene. På grunn av plattformens kompleksitet og byrdefulle avgifter kan disse meglerne være skadelige for nye og uerfarne handelsmenn, sjeldne handelsmenn og de som ikke er godt finansiert for å utnytte prissettingsordningene. Disse meglerne tiltrekker tradere med løftet om avanserte verktøy og større tilgang til markeder og investeringsvalg, inkludert internasjonale utvekslinger, og ikke på grunnlag av enkel og billig prisstruktur eller attraktive kampanjer. Som begge meglere er gått med mange og komplekse avgifter, bør handelsfolk bruke tilstrekkelig tid til å gjøre seg kjent. Interactive Brokers har en spesielt kompleks avgift og prisstruktur. Gitt kompleksiteten av disse gebyrene, anbefaler vi handelsmenn å besøke hver meglere nettsted og i stor grad studere pris og avgift strukturer. Et mål på forholdet mellom en endring i mengden som kreves av et bestemt godt og en endring i prisen. Pris. Den totale dollarverdien av alle selskapets utestående aksjer. Markedsverdien beregnes ved å multiplisere. Frexit kort for quotFrench exitquot er en fransk spinoff av begrepet Brexit, som dukket opp da Storbritannia stemte til. En ordre som er plassert hos en megler som kombinerer funksjonene til stoppordre med grensene. En stoppordre vil. En finansieringsrunde hvor investorer kjøper aksjer fra et selskap til lavere verdsettelse enn verdsettelsen plassert på. En økonomisk teori om total utgifter i økonomien og dens effekter på produksjon og inflasjon. Keynesian økonomi ble utviklet.